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科普：普及科学知识
科学：①反映自然、社会、思维等的客观规律的分科的知识体系。②合乎科学的：～种田ㄧ这种说法不～ㄧ革命精神和～态度相结合。
论文
经常会有人对什么是科学，什么是科普的问题刨根儿问底。我发现，如果真要讲清楚，似乎并不容易。人们喜欢把科学理解得非常神圣、高高在上，虽然自己无时无刻不与它相伴。而科普却想方设法缩短这个距离，但又总是效果不佳。究其原因，可能就是对科学与科普的理解上出了问题。
科普这个词在《现代汉语词典》里的解释是：科学普及。老实讲，这样的解释跟不解释没什么区别。要解释科普这个词其实很困难，因为据说压根儿就没有一个确切的定义。甚至有人认为科普这个词的提法就是错误的。在外语中，就找不到能够相对应的词汇出来。
普及的概念大家都清楚，就是普遍地传到，普遍地推广，以使被推广的事物大众化。科学的概念就复杂啦。按我们的《现代汉语词典》里解释，科学是“反映自然、社会、思维等的客观规律的分科的知识体系”，我通俗地理解这句话就是，科学就是知识。如果按这个意思来理解科普，那科普就是普及知识。这样会出现两个问题，一是科普等同于教育了。我们的小学、中学、大学都是在教授人们知识，而且远比目前所谓的科普教授得详细认真，应该说普及得更彻底。二是科普没有必要。因为相当多的知识不可能被普及也没有必要被普及。比如说量子力学和相对论，比如说显微外科和热处理，这些知识可能被普及吗？有必要让大众都懂吗？结论是显而易见的，科普不是要普及什么知识体系。
其实科学还有一个常常被我们忽略的意义：一种通过逻辑推理从观察到的事实得出可验证的结论的思维方式。通俗地理解这句话就是，对观察到的事物进行符合道理的分析，然后得出一个经得起检验的结果。在这样的过程中，你的想法及做法就是科学。因此，我们可以看出，科学并不仅仅是知识，它更是一种活动，是一种思维与实践的方式。如果一个人掌握了不少知识，但他的思维方式是不科学的，他一样会不断地犯错误。
这样来看，科普的意义就应该是普及一种思维方式了。因为如果人人都学会了正确地观察事物，正确地分析事物，正确地运作事物，他所得到的结论和结果就会是符合科学的。至于他能够用什么样的知识体系来进行分析研究与运作，那是教育的结果。也就是说，一个人受到的教育程度越高，他所进行的活动就可能会更复杂，得出的结论也就可能会更精细。但无论是孩童还是科学家，只要他的分析研究与运作是正确的，他就是科学的。这种思维与运作的方式，我们就叫作科学精神。事实上，科普的意义就在于普及科学精神。一个人只有具备了科学精神，他才可能会对事物产生科学的兴趣，也才可能去观察、去分析，也才敢于提出疑问，也才能够去探索。反之，一个肚子里装了不少科学知识的人如果缺乏科学精神，他不仅难于发现真理，甚至可能在明知真理时却反对真理。这样的事情是屡见不鲜的。
科普工作中常常会向公众宣传一些知识性的东西，展示大自然和人类社会的万千气象。它与学校的知识教育不同。科普注重的是通俗性、趣味性。目的是引起人们对知识的兴趣，激发他们为进一步弄清真象而去系统地学习相关知识。科普还会通俗地介绍一些知识和技术，以使公众对其有个一般性的了解。我们将这称之为“提高公民的科学素养”。一个公民应该对自己生活的社会和自然有所了解，这样会对提高自身生活质量有好处，也对他们在生产生活中得到更多的提示性帮助有好处。比如说，我们得到一些营养学方面的科普教育，就知道了应该如何吃得更健康；我们得到一些关于地震的科普宣传，就知道了在地震来临时应该怎么做等等。有很多简单的知识和道理并不一定天天会用到，但知道得多了，人就会变得聪明，兴许哪天在遇到一个问题或一个情况时，你就会因此而受益。这也是科普的意义。
科普就是让全社会公众理解科学、热爱科学，创造一个科学的氛围，是一个让公众很轻松地就能知晓天下事的方法。
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