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湖南省科技馆意义主要体现在：
第一，湖南省科技馆是进行科普教育的主要阵地。开馆后，省科技馆将通过展览、亲身体验、影视播放、报告讲座等各种形式，开展公众尤其是青少年易于参与、接受的科普活动，普及科学知识，传播科学思想，提升公众科学素质，在大众科学普及中发挥举足轻重的作用。
第二，湖南省科技馆是倡导社会主义精神文明的重要窗口。科技馆对于在全社会宣传科学发展观，弘扬科学精神，倡导社会主义精神文明理念，建设先进文化，引导公众形成科学、健康、文明的生活方式具有独特的作用。
第三，湖南省科技馆是展示科技成就的重要平台。省科技馆现有的展品展项，都是结合国内目前最先进的科技水平而研发，是人类科技成就的集中展示。今后也将不断开发和更新展品展项，以展示中国、湖南省的最新科技成果，以及科技事业发展的巨大成就。
我的科学启蒙中那种奇妙的感觉是什么
学校始终全面贯彻党的教育方针，注重学生综合素质的培养。坚持多渠道、全方位地开展科学教育，使学生掌握基本科学知识，提高思维能力、动手能力和创造能力，培养学生实事求是的作风、严谨的科学态度和为科学奉献的精神，从而使学生具有初步良好的科学素质。多年来，浏阳河中学秉承高质量、有特色、培养全面发展的合格人才为宗旨的办学思想，坚持把科技教育作为推进学校素质教育 1
的重要突破口，形成了科技教育网络化，科技活动普及化的科技教育特色，在科技教育活动中，取得了丰硕的成果。
一、领导重视，管理体制健全
学校把科技教育作为学校的一项重要工作，并进一步完善了科技工作管理体制，使科技教育形成网络。学校成立了以校长为组长的科技工作领导小组，科技工作由专门负责教学的副校长分管，教务处专职负责科技工作的安排落实，教科室负责科技教育课题研究，教研组、科技老师、班主任老师密切配合，学校全体教师在科技辅导教师的指导下有计划、有目的、有层次开展科技研究活动。科技教育网络可图示为：校长室――教务处――科技组（科技总辅导员）――科技辅导员――兼职辅导员（班主任）和任课教师。
科技辅导员分工安排如下：
总辅导员：雷金勋：负责科技全面工作，并和钟文老师负责信息技术组工作：包括电脑信息奥赛、电脑漫画、网页制作；辅导员：张建红老师和邓佩清老师负责科学研究工作：包括科学实践活动、小论文研究、研究性活动；陈文彦、罗兵、唐平老师负责模型电子组：包括直线车、航模、海模、船模火箭及四驱车项目以及无线电测向项目；蔡春强、雷科湘老师：负责发明制作组：包括创新方案、小制作、小发明、奇思妙想项目；吴乐君 赵慧珍老师：负责科幻画。
二、加强培训，注重队伍建设
1、加强科普工作的制度建设，先后建立和完善了包括《科技活动室制度》、《科普成果奖励制度》以及各专用教室规章制度等，以制 2
度规范科普行为，以制度激励和促进科普工作的开展。每学年初召开科普工作专题会议，制订切实可行的计划，。
2.学校的科技教育，必须依靠一支合格的科技教师队伍。为了培训出优秀的师资队伍，学校多次派出教师参加国家、省、市级的科技培训学习。提高了科技教师的科技教育理论水平和实际操作能力。如:选送雷金勋老师到全国青少年科技后备人才师训中心培训，选送张建红、蔡春强、唐平、饶第平、钟文等到长沙参加科技培训，选送吴乐君、赵慧珍到浏阳科协培训。另外，学校结合学校本身实际，利用自身的资源，加强对科技兼职教师的培训。不定期为各班主任和任课教师进行辅导，提高了老师科技教学能力和辅导能力。
三、举力投入，建立激励机制
学校有较完备的科技活动基地和设施，学校新建科技综合楼设有有多媒体教室、科技阅览室、科技活动室，科技展览室。学校有能举办大型科普讲座多媒体教室；有能向全校转播的闭路电视系统；有能够举行大型科技活动的场地。电子制作室、模型制作室、多媒体制作室、网络浏览室、物理和化学自主设计实验室等科技教育场所定时向学生开放。学校近三年在科技方面投入12万多。浏阳市青少年校外活动中心建在学校内，可供师生使用；活动中心现配有电子制作工具50套，万能机床组合4套，智能控制模块2套、杨械组件2套、机器人比赛平台3套，多媒体设备1套，微机室2间、液晶电视播放机2台以及科普读物及光碟等。活动中心建有科技作品展览室和科技活动室，智能拼装室多间，设备功能齐全是学生上科技课和进行科技
创新活动的好场所。
另外学校校办工厂南方科技模型厂是学生科技活动和实践好场所。 科技工作进入教师目标管理和年度考核，学校每年对科技活动都有专项经费，制定科技工作激励方案，对科技竞赛有突出贡献的教师和同学进行专项奖励。
四、科普教育“课程化”，科技活动“经常化”
1.学校每学年度校长工作报告将科技教育列入总计划，科技组每学期都有工作计划。 科技课和其它课程一样，统一管理，纳入课表，做到科普教育课程化，科技课有教学进度表、教学计划，教师自编适应本校学生的科技教材，自编科技校本课程荣获市三等奖。
2、成立与科普活动有关的社团及兴趣小组，如电脑制作、摄影协会、奥赛兴趣小组、科技创新制作小组、环保小组、身边的安全小组等，成功举办了20余次展览和比赛，极大的促进了学校科普工作的开展。
3、开设科普画廊。通过这个专栏向学生介绍科学家、科学发明的故事，介绍学校科技活动内容、获奖信息等。
4、组织学生积极参加各级组织的各种展览、讲座和比赛活动，提高青少年学习科普知识的兴趣，如省科技大赛，各学科奥林匹克竞赛、信息技术比赛、科普夏令营等。
5、充分利用校内网站、广播、黑板报等形式进行科普宣传，让学生及时获取科技新知识，感受科技的重要性，促进全体学生科学素
质的提高。
6、定期组织主题班会科普知识讲座等进行科普知识的教育，积极邀请校外专家及各类辅导员到校进行科普知识、消防安全、禁毒、防疫、法制等讲座，组织了震灾预防演练等活动。
7、每学期举办一届科普节，开展各种科技活动及竞赛活动，如环保小报或环保漫画、电脑绘画作品展、环保作品制作展、科技作品制作、奇思妙想比赛、科技论文比赛、科技创作大赛等。在此基础上先后开展了 关爱浏阳河，做环境保护者、科学在身边、科学技能兴趣表演、读科普读物、科技知识竞赛、科技幻想画、科技专家科普讲座等活动，宣传了科普知识，激发了学生对科学知识的兴趣，培养了学生的科技素质和创新能力，科技活动周和 科技节成为了全校性的重大节日。学校的科普兴趣小组的活动蓬勃开展，已初步形成了点面结合，人人参与的特点。通过一系列的科普活动，增长了师生的见识，磨练了意志，陶冶了情操，激发了学生学习科学文化知识的兴趣。提高了学生的科技素质，使他们对科学产生向往和热爱，掌握正确的学习方法，培养创新精神。
五、科技素养提高，科技成果累累
由于学校坚持不懈地深入开展科技教育，大大提高了师生的科技意识和科技能力，有力地提高了学生的科学素养，科技成果累累。历年来参加浏阳市科技节荣获团体一等奖并且团体总分第一名。
2017年，学生参加信息学奥赛，有4人获国家级奖励，8人获省级奖励。总计有51人获得浏阳市科技节一、二、三等奖，在全市
名列前茅.
在浏阳市航模竞赛，共计11人获一等奖，进入长沙市航模比赛决赛，参加全国青少年信息学奥林匹克联赛巫祥曦、赵珺晖获全国二等奖，蔡林峰、刘曦宇、黄勉、许一力、卢迪鸣、甘昊、彭子鸣、杨一川、张竞偲、黄云龙获三等奖。25届长沙市青少年科技创新大赛科技作品参赛我校获1个一等奖、3个二等奖、3个三等奖。
2017年，参加浏阳市科技节，荣获一等奖，团体总分居全市初级中学第一名。总计有56人获得浏阳市科技节一、二、三等奖，在全市名列前茅.
全国电脑制作大赛胡倩雯获湖南省一等奖，易文武、焦炳乾获长沙赛区一等奖。欧阳志成在第十五届全国青少年信息学奥林匹克联赛中荣获省一等奖，周怡等2人荣获省二等奖，朱智宇、廖方等10人荣获省二等奖，学校荣获此次竞赛团体二等奖。
易文武、焦炳乾等同学参加第10届湖南省中小学电脑制作比赛荣获一等奖。李璟萱等同学参加第26届长沙市青少年科技创新大赛一等奖3人，二等奖5人；长沙市科普知识网络竞赛二等奖2人，三等奖8人。
2017年欧阳玉城在第十六届全国青少年信息学奥林匹克联赛中荣获省一等奖，胡倩雯在制作大赛中获湖南省二等奖，参加电脑绘画荣获一等奖，张泽阳电子报刊荣获市一等奖，林中虎网页制作荣获二等奖，罗宾汉等9人荣获省三等奖，在浏阳市科技节比赛中有蔡思博荣获小发明一等奖；邱彦雨荣，鄢慎敏、汤琪瑶荣获小论文一等奖；
朱明亮，刘一宁，陈亮宇，贺玉宇荣获科学知识竞赛一等奖；陈柔嘉，罗雅蕾荣获科幻画竞赛一等奖；田心豪、高亮、刘泽宇、杨上丁荣获奇思妙想竞赛一等奖；张泽阳荣获电子报刊竞赛一等奖；林中虎荣获网页制作竞赛一等奖，学校以总分第一成绩荣获浏阳市科技节第一名。
提高学生科学素养，是学校教育教学的一项长期任务。在今后的科技教育工作中，我们将更进一步加大投入，积极开展各类科技活动，发挥我校市科技示范学校作用。为培养具有良好科技素养的科学技术后备人才打下扎实基础。
我的科学启蒙中那种奇妙的感觉是什么如下：
我的科学启蒙就如同带给我很丰富的想象力和奇妙的开心感觉。从自然的科学启蒙中，带来了无限丰富的想象力，提升思维空间的同时，更提升了自己。
扩展资料：
《科学启蒙》是由湖南师范大学出版社主办的儿童类科普类期刊。通过丰富多彩的图画，简洁的语言向小读者讲解通俗易懂的科学知识，将孩子们引入奇妙的科学世界。
以推动素质教育为目的，促进青少年科技人才的成长和提高；提高广大青少年的科学文化素质，增强科技意识；宣传科学思想、科学精神、科学方法，介绍适合青少年读者的科技知识。
引导青少年读者“探索科学奥秘，培养创新思维”，推动青少年科技创新活动；引导青少年读者“科学地想像”，“展开想像翅膀，领略科幻神奇”，培养他们的创新意识和科学精神。
评价：新课标、新观念、新学法的资源宝库！有了这样的教材，阅读变成了一种享受；学习科学，也变得趣味盎然。在轻松、愉悦而又像侦探破案那样的阅读与探索中，不用多久，你就能像科学家那样思考，像科学家那样探索与发现。
阅读科普书籍：从小我就喜欢阅读科普书籍，这些书籍通过简单的语言和生动的插图，让我对科学产生了浓厚的兴趣。比如《物种起源》、《人类简史》等书籍都让我对生命和人类社会有了更深刻的认识。
参加科学实验课程：小时候，我经常参加学校的科学实验课程，这些课程让我亲手做一些有趣的实验，比如制作火山爆发模型、水中的彩虹等。这些实验不仅让我对科学有了更直观的理解，也培养了我的动手能力和科学思维。
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