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一、实践活动的背景及意义
1、当人类跨入21世纪的今天，一个知识经济时代正悄然地、势不可当地向我们走来。而对这样一个新时代，加强科学普及工作是促进和实施素质教育的有效途径和重要内容。在物质经济向知识经济转变的当今世界，加强中小学生科技素质的提高尤其显得重要。
2、中国目前教学与国外教育相比，中国学生操作能力较差，缺少动手能力的培养，或许这正是中国近代科技落后的一种重要原因。让学生参与现代农业的实践，既能增长农业科技知识，又能锻炼学生的动手能力，同时在观察、实验、动手操作中萌发创造灵感，培养学生创新精神。
3、农业是一个国家国民经济的基础，农业的发展水平是衡量一个国家现代化的重要标志之一。
4、中国是一个农业大国，农村学生是未来农业生产的生力军。
二、活动地点及活动对象
活动地点：棉田。
活动对象：小学生。
三、活动的目标
1、情感目标：在实践过程中，亲身感悟科技给农业带来的效益和生机，激发学生热爱农村、热爱农业的感情，并在实践活动中培养学生科学创新精神。
2、认知目标：了解有机农业和循环经济的模式，认知“可持续发展”的意义，了解农业基本知识，并参与实践。如：除草是因为杂草的生长会给农作物带来病虫害，并与作物争肥争光，造成减产，所以要除草。而前期除草事半功倍，后期除草事倍功半。
3、技能目标：在教师和校外辅导员的指导下，培养实践动手能力，发表宣传作品，培养初步吸收一部分农业科普知识并向家庭宣传推广的能力。
四、遵循的原则
1、实践性原则。
2、主动性原则。
3、协作性原则。
五、活动内容
打药压塑料薄膜。
活动形式：自由体验与父母一起劳动。
六、总结
在社会实践中，父母是技术操作的示范者，农业经验介绍者，学生则是模仿者、学习者；在学校，教师是理论知识的传授者，学生是知识的接受者，在家庭学生是自主实践者，农业新科技的传播者，教师是监控者、辅导者。在科普活动中，这三者是相辅相成，缺一不可的。
科普文章也是需要有描述的，因为要把问题的现在和残酷情况说清楚，本身就是一种描绘。
科普文就是把已有的科学知识、科学方法，以及融于其中的科学思想和精神，通过文字的方式表达出来，而使之为读者所能理解的文章。科普文章好写在：不需要个人想象，不存在细节描写，需要的是资料信息的堆砌。
但是难点在于：如何把信息正确地排列，理清顺序和思路，再表达清楚。这是一种非常重要地逻辑上地段落。
科普写作中出现了和读后感相反的情况：故事小结是怎么都写不短，环境社区现状是怎么都写不长。
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评论列表（4条）
我是超站号的签约作者“易青”！
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