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力的性质 力的大小可以用测力计（弹簧秤）来测量。在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。 力不但有大小，而且有方向。物体受到的重力是竖直向下的，物体在液体中受到的浮力是竖直向上的。力的方向不同，它的作用效果也不同。作用在运动物体上的力，如果方向与运动方向相同，将加快物体的运动；如果方向与运动方向相反，将阻碍物体的运动。可见，要把一个力完全表达出来，除了力的大小，还要指明力的方向，可以用力的示意图来表示它们。用一条有向线段把力的三要素准确的表达出来的图叫力的图示。 力是矢量，国际单位是牛顿。 力的作用是相互的。 力的作用效果： 1、改变物体运动状态； 2、使物体发生形变。 力的三要素： 1、大小； 2、方向； 3、作用点。 力的本质： 力就是物体之间抛接基本粒子的过程，或者说基本粒子在物体间传递力的作用。 比如电磁力就是在物体之间在抛接光子，放出和吸收。 不同的力由不同的基本粒子传递，简单明了。 力的基本特征： ①物质性 ②相互性 ③矢量性 ④独立性（即一个物体作用于某一物体上产生的效果与这个物体是否同时受到其他力的作用无关。） 力的分类 力可以分为两类，一类是根据力的性质来命名的，如重力、弹力、摩擦力、分子力、电力、磁力，等等；另一类是根据力的效果来命名的，如拉力、压力、支持力、动力、阻力，等等。 什么是声音？ 声音由物体振动产生，正在发声的物体叫声源。 声音只是压力波通过空气的运动。压力波振动内耳的小骨头，这些振动被转化为微小的电子脑波，它就是我们觉察到的声音。内耳采用的原理与麦克风捕获声波或扬声器的发音一样，它是移动的机械部分与气压波之间的关系。自然，在声波音调低、移动缓慢并足够大时，我们实际上可以“感觉”到气压波振动身体。因此我们用混合的身体部分觉察到声音。 返回声源？ 先从声源开始。用鼓槌捶击军鼓，鼓槌捶击在鼓头的穹形鼓皮上，鼓皮振动，振动的鼓皮然后就推动空气，产生从鼓头和鼓体发出并散开的压力波。因此，“压力波”从声源向外发出并散开。为了证明这一点，向公园内的池塘或家中的水槽内抛入一个石头，看看落入水中的物体产生的水波是如何从被干扰的波源散开的。另外注意，如果抛入水槽或象碗一样的封闭容器中，波纹／振动是如何碰到边缘、然后从壁上反弹回的。观察封闭容器内的波纹/水波，就给了你一些声音是如何在封闭的屋子里移动，从墙壁上反弹回的概念。另外注意，石头／石块越大，产生波纹的间距就远远比小物体的要大。 声音的重量 声音有质量，但没有重量。声音不是物体，只是一个名称，声音是一种机械纵波, 波是能量的传递形式，它有能量,所以能产生效果,但是它不同于光(电磁波),光有质量有能量有动量,声音在物理上只有压力，没有质量. 声音特性 （一）响度：人主观上感觉声音的大小，由“振幅”决定，振幅越大响度越大。（单位：分贝dB） （二）音调：声音的高低，由“频率”决定，频率越高音调越高（频率单位Hz，赫兹[/url，人耳听觉范围20～20000Hz）例如，低音端的声音或更高的声音，如细弦声。 （三）音色：声音的特性，由发生物体本身材料、结构决定。 频率是每秒经过一给一定点的声波数量，它的测量单位为赫兹，是以一个名叫海里奇R.赫兹的音响奇人命名的。此人设置了一张桌子，演示频率是如何与每秒的周期相关的。 1千赫或1000赫表示每秒经过一给定点的声波有1000个周期，1兆赫就是每秒钟有1,000,000个周期，等等。 光（Light）可以激发视网膜产生视觉能力之辐射能；电磁波之可见光谱范围为380～770nm(10-9m) 光分为人造光和自然光。我们之所以能够看到客观世界中斑驳陆离、瞬息万变的景象，是因为眼睛接收物体发射、反射或散射的光。光与人类生活和社会实践有着密切的关系。 光源：能自身发光的物体称为光源。光源分冷光源和热光源； 冷光源：指发光不发热（或发很低温度的热）。如萤火虫等； 热光源：指发光发热（必须是发高温度的热）。如太阳等； 严格地说，光是人类眼睛所能观察到的一种辐射。有实验证明光就是电磁辐射，这部分电磁波的波长范围约在红光的0.77微米到紫光的0.39微米之间。波长在0.77微米以上到1000微米左右的电磁波称为“红外线”。在0.39微米以下到0.04微米左右的称“紫外线”。红外线和紫外线不能引起视觉，但可以用光学仪器或摄影方法去量度和探测这种发光物体的存在。所以在光学中光的概念也可以延伸到红外线和紫外线领域，甚至X射线均被认为是光，而可见光的光谱只是电磁光谱中的一部分。 光具有波粒二象性，即既可把光看作是一种频率很高的电磁波（1012~1015赫兹），也可把光看成是一个粒子，即光量子，简称光子。 光速取代了保存在巴黎国际计量局的铂制米原器被选作定义“米”的标准，并且约定光速严格等于299,792,458米/秒，此数值与当时的米的定义和秒的定义一致。后来，随着实验精度的不断提高，光速的数值有所改变，米被定义为1/299,792,458秒内光通过的路程。 光是地球生命的来源之一。 光是人类生活的依据。光是人类认识外部世界的工具。光是信息的理想载体或传播媒质。 据统计，人类感官收到外部世界的总信息中，至少90％以上通过眼睛…… 光就其本质而言是一种电磁波，覆盖着电磁频谱一个相当宽（从X射线到远红外）的范围，只是波长比普通无线电波更短。人类肉眼所能看到的可见光只是整个电磁波谱的一部分。 当一束光投射到物体上时，会发生反射、折射、干涉以及衍射等现象。 光线在均匀同等介质中沿直线传播。 光波，包括红外线，它们的波长比微波更短，频率更高，因此，从电通信中的微波通信向光通信方向发展，是一种自然的也是一种必然的趋势。 普通光：一般情况下，光由许多光子组成，在荧光（普通的太阳光、灯光、烛光等）中，光子与光子之间，毫无关联，即波长不一样、相位不一样，偏振方向不一样、传播方向不一样，就象是一支无组织、无纪律的光子部队，各光子都是散兵游勇，不能做到行动一致。 光反射时，反射角等于入射角，在同一平面，位于法线两边，且光路可逆行。 光线从一种介质斜射入另一种介质中，会产生折射。如果射入的介质密度大于原本光线所在介质密度，则入射角小于折射角。反之，若小于，则入射角大于折射角。但入射角为0，则无论如何，折射角为零，不产生折射。但光折射还在同种不均匀介质中产生，理论上可以从一个方向射入不产生折射，但因为分不清界线且一般分好几个层次又不是平面，故无论如何看都会产生折射。如从在岸上看平静的湖水的底部属于第一种折射，但看见海市蜃楼属于第二种折射。凸透镜凹透镜这两种常见镜片所产生效果就是因为第一种折射
这个星期,是学校一年一度的科技周.整个校园洋溢着科普的浓浓气氛：“神六”发射专刊,“火箭”发射演示,科学小报展览……丰富精彩的活动一个接着一个.而在这些有趣而又有意义的活动中,最令我激动的还是“鸡蛋撞地球”活动.
“鸡蛋撞地球”的比赛规则十分简单：把自己制作的鸡蛋保护器从四楼投至一楼,如果鸡蛋完好无损,就可以领取一个小地球仪作为奖品.即使鸡蛋碎了也可以领取一个纪念品——放大镜.对大家来说,这可是一个大显身手的好机会啊!如果创意好的话,还可以上电视呢!
星期三下午的班队课上,我们拿着编了号的鸡蛋保护器,井然有序地排着队,等待着比赛的开始.此时此刻,我感觉时间过得好快,一眨眼间第一组的比赛已经结束.我开始紧张了,心中只有一个念头：一定要成功.我低头凝视着手中的“宝贝”——鸡蛋保护器,喃喃自语道：“这次比赛成败与否,全由你来决定了!”我茫然地望着一楼天井里那几百个人头汇成的“人流”,心好似一只活蹦乱跳的小兔子.因为我对我的“掌上明珠”没有很大的信心——这只是一只普普通通的泡沫盒,里面几张气泡袋包裹着一只鸡蛋.把泡沫盒用胶带纸胶上,再装进一只纸盒.一切都是那么简单而又普通,不能与同学们相比,他们把鸡蛋保护器外观打扮得光彩照人,引人注目.我曾几次产生放弃的念头.但老师那句“只要参加了,成败不重要”的话鼓励了我,使我坚持了下来.时间一分一秒过去了,像沙漏坠入我忐忑不安的心房.“61号到75号上场!”朱老师对着话筒大声地说.我暗暗地鼓励自己：一定要镇定.“1——2——3,投!”我紧闭眼睛祈祷着,和第5组同学一起松开了拿着保护器的手.保护器晃晃悠悠地往下落,有的因为有“降落伞”,在天空直打转,就是迟迟不下落,有的一马当先,“啪”的 一声落在地上.而我的保护器则是不快不慢地落下来.大家争先恐后地冲下楼去检查鸡蛋有没有破,我也随着人流,找到我那“宝贝”.我用颤抖的手小心翼翼地拆开鸡蛋保护器.啊,鸡蛋竟安然无恙地躺在泡沫盒里!我兴奋得一蹦三尺高,轻快地走向领奖处.
我得意地拿着奖品和保护器,心中充满了喜悦.这个自己动手做的鸡蛋保护器,虽然外表粗糙,但它却经受住了这严峻的考验.
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