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我国运动的发展史是怎样的?哪些人做出了重大贡献?我国的运动发展也是非常艰难的,从以前的东亚病夫到现在的体育强国,我国也是经历了漫长的时间,个人认为,许海峰、李宁、邓亚萍这几个运动员在80-90年代在中国体育史上做出了非常大的贡献。
在1984年洛杉矶奥运会上,中国是第一次派300多人去参加奥运比赛,许海峰在射击比赛中获得冠军,这个冠军拿下了中国奥运史第一个金牌,打响了中国奥运健儿在奥运会的夺牌的第一枪,这一块金牌代表了太多太多,中国人民也可以在奥运会上夺得金牌。我们不再是东亚病夫。
李宁,可以说是20世纪非常出色的运动员,职业生涯获得14次世界冠军,被誉为体操王子,由于他的优秀表现,让外国人对我们刮目相看。
邓亚萍,可以说是一代人的偶像,他代表着一种精神,自强不息的精神,邓亚萍为了心中的梦想,刻苦训练,面对失败与困难,永不服输,虽然邓亚萍的个子比较矮小,但是她通过不断地训练,弥补了自身条件的不足,这种精神值的我们所有人学习,就连奥运会主席萨马兰奇都非常佩服邓亚萍不服输的精神,这是奥运精神,勇于拼搏的精神。
进入到21世纪,小巨人姚明2003年通过NBA选秀以状元的身份来到休斯敦火箭队,使篮球这项运动更好地在中国推广,尤其是2008年北京奥运会,姚明领衔的中国男篮对阵美国男篮,虽然在实力上有着非常大的劣势,但是中国队在比赛中赛出了自己的风格 ,没有被强大的美国队打到,而是展现了了中国精神,中国气质。这是其中几位为中国体育做出了很大的贡献,希望他们继续加油。为我们国家体育事业作出更大的贡献。
中国体育发展的近代史
? 一、我国运动的发展历程:
? 1.中国运动史的起源
? 中国的运动史起源,可以追溯到原始社会阶段,距今大约经历了有四千多年的发展历程。由于当时我国还处于原始部落的生活时期,文化、教育、经济、政治、医疗、卫生、科学技术等还处于非常低落的时代,但是已经出现了简单的体力劳动、身体活动和生活技能,开始出现了萌芽状态的运动活动。当社会发展到一定阶段,原始人类经历了能够使用劳动工具、语言、文字等等活动,增进了人与人之间的交流、协作,对人类文化和教育、运动的出现和发展起到了很大的推动作用。随着科学技术的进步和社会经济、政治生活的发展,运动已成为一种客观存在并被人类需求的社会现象,渗透到社会的政治、经济、文化、教育、医疗等各个层面和领域。
? 2.中国近现代的运动史
? 由于社会经济、政治、文化、教育、信息技术等的飞速发展,人类社会生活的形式和内容也在发生着巨大的变化,历史研究的范畴不可能像时髦的事物和流行歌曲那样被人们所追崇,正逐渐被削弱而略显过时。在这一点上,世界各国都呈现出走下坡路的趋势,中国也不例外。我国的历史研究往往要跟政府的指令挂上钩,大家出于申请课题研究经费的实际需要,必须按照课题指南的设定,服从时代的要求,遵循政府的指令,这样固然能够更好地调动大家搞科研的积极性和利用团队的力量,却对拓展学术研究领域或者在某一个领域持续深入地进行研究不会带来好处,甚至造成了一定的局限。在运动史研究领域方面中国和日本也呈现出各自的优势和问题。
? 二、影响中国体育运动发展的因素:
? 1.观念落后
? 在当代中国,虽然改革开放以来经济得到了很快的发展,但是,中国的经济发展的速度大大的超过了其他事业的发展,以至于“脱节”,其他事业的发展根本就跟不上经济发展的步伐。在国民的运动观念中,仍然是传统的运动发展思维。从普通老百姓到社会体育专业人才的培育者,都没有摆脱传统的运动观念。
? 2.政府政策
? 在我国,运动事业出现了“畸形”发展。政府过分重视竞技运动发展,导致了社会运动的长期落后。我国是世界上的竞技运动的强国,中国的社会运动要发展,就必须改变重竞技,轻社体的局面。运动发展“畸形”,导致运动发面的资金发展也“畸形”,运动场馆设施不齐全,运动健身设施落后。
前言19世纪末20世纪初,中国历经长期挫败,面对西方帝国主义列强瓜分掠夺的严重危机,中华民族亡国灭种的忧患意识深入人心。当时一批政治改革家推动改革的首要目标,就是积极探求中国积弱不振的根源与如何救亡图存的有效途径。正是在这样的社会文化背景下,中国近代体育开始产生和发展。中国近代体育只有100多年的发展历史,在这100多年里,西方体育开始传入中国,并逐渐得到普及与发展;在这100多年里,中国传统体育在不安定的环境中艰难地奋进;中国体育在这两大不同体育体系的相互排斥与相互吸收中走过了它的近代发展历程———留给人们的是一部恢弘而艰辛的近代体育发展史。毫无疑问,体育不仅仅指向个体,它更包含着丰富的社会意义,包涵着特定时代人们的社会价值观和理想追求。中国的近代体育所包含的意义已经远远超越了体育自身,我们要把近代中国体育放到一个更为开阔的、更为深远的历史背景中加以研究。对积贫积弱的近代中国而言,体育更是承载了国人对于民族复兴之渴望,体育的发展在一定意义上甚至是国家强盛和振兴的象征。因而,我们不能仅将注意力放在1904年《癸卯学制》以后学校体育制度沿革、体育政策法令的颁布以及个别教育家的体育思想等具
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