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人物：赵念 华师一附中高二（2）班学生 学生科学院"小研究员"
获得国家专利：
1．防触电保护装置
2．高效加热器
3．可识别快慢刹车的汽车安全保护系统（全国青少年科技创新大赛一等奖）
[小资料]
"可识别快慢刹车的汽车安全保护系统"系统基本原理：
通过识别刹车的紧急与否，产生不同的信号，并直接地传递给后面的司机，令其早做出反应；而车尾的感应装置则可以感应后车的突然接近并对碰撞作出保护反应。
喜欢"破坏"好奇心培养创造欲
赵念从小就对身边的一切充满好奇。、
四五岁的时候，她拿着闹钟，睁大了眼睛问妈妈："为什么这个东西会动会响呢？我可不可以看看它里面是怎么回事呀？"妈妈递给她一把小起子，不一会儿，闹钟就在赵念的野蛮"摧残"下被拆得七零八落。
家里的小玩具、洋娃娃全都难逃"噩运"，不是被大卸八块，就是被"开膛破肚"，统统面目全非。赵念在干完"破坏工作"之后，总会大声宣布："这个太简单了，我以后要做一个更好的！"就这样，赵念成了家里的"破坏王"。
值得庆幸的是，赵念的爸爸妈妈对女儿的破坏行为比较"放纵"，甚至常常扮演"帮凶"的角色。遇到女儿好奇的问题，他们总是鼓励孩子自己动手去探个究竟。
敢于实践：动手能力从小锻炼
赵念的爸爸从事技术工作，常常在家里摆弄一些复杂的线路。赵念总是着迷地看着爸爸工作，不时地问上一些问题，爸爸也都耐心解答。渐渐的，简单的问答已经满足不了赵念的求知欲，她央求爸爸给她一些动手的机会。
焊电路板是她的第一件差事。当赵念兴致勃勃地把焊好的电路板拿到爸爸面前"邀功"时，爸爸哭笑不得--焊锡一大团一大团地粘在了一起，电路多处短路！赵念并不气馁，虚心地向爸爸请教焊接的要领，在废弃的电路板上反复练习。当她再次得意洋洋地展示焊接"成果"时，爸爸已经挑不出毛病了。
上初中了，在物理课上学了电学原理之后，每次遇上保险丝"罢工"，赵念都会抢先卷起袖子，关掉电闸，三下五除二地左拧右拧，就让家里恢复光明。
勤于思考：发明创造源自生活
赵念是个沉默内秀的女孩子，她说她自己平时喜欢思考，她的一些发明创造的小点子也都源自对日常生活的观察与思考。
曾经一段时间，电视、报纸上频繁出现有关汽车追尾事故的报告。当时，赵念就设想着要在汽车上加一种装置，以避免事故的发生。当她了解到，追尾事故的发生多是因为前车紧急刹车，后车来不及作出反应这一基本原理之后，她脑海中灵光一闪：何不给汽车刹车加个气囊，让紧急刹车发出比正常刹车更为强烈的警报信号。
然而，这样的敬报设施是可以起到提醒作用，却不能在两车相撞时起到安全保护作用。于是，赵念又开始思索着，要给汽车加个"防撞衣"。那天，她乘坐公汽，偶然目睹了一辆小货车与的士相撞的惊险一幕，庆幸的是前面那辆小货车后面载的一张席梦思床垫，竟将后面迎头撞上的的士给"弹"了回去，一场车祸奇妙地被化解了！而赵念的"可识别快慢刹车的汽车安全保护系统"也受之启发，得以进一步完善。
乐于吃苦：实践过程是"蜂蜜拌黄连"
拿了三个国家专利，而且保持学习成绩在班上名列前茅--成功的背后，赵念可吃了不少苦头。
赵念的学习很紧张，绝大部分课余时间都得花在功课上，发明制作只能见缝插针地利用间隙时间。发明设计考验人，动手制作更锻炼人。尽管精力、体力都很有限，赵念捋起袖子干起活来，可毫不含糊。
为了制作"可识别快慢刹车的汽车安全保护系统"的汽车模型，赵念从街上捡回人家装修剩下的废木板，用锯条切割成块。别看这项工作没什么科技含量，干起来还真不容易--木板比看上去的更硬，锯条比想象中的更难使。尽管不知用断了多少锯条；尽管双手都被锯磨得伤痕累累，痛得连工具都握不住；尽管最后成型的汽车模型十分简陋，甚至车轮还是个六边形……最终，赵念还是如期完成了模型的制作。
看着一堆杂乱无章的原材料在自己的手中变成有模有样的小发明，这种欢欣无法言传。实践的过程中，赵念感受很多。她说这世界上只有想不到的，没有做不到的；她说很多事情说来容易做起来难，只有"又说又练才是真把式"；她说书本上看似枯燥的知识，运用于实际之后原来那么有趣；她说这个世界远比自己想象的要广阔……
不娇惯溺爱，多创造条件--赵妈妈谈"育儿"
赵念虽是独生子女，但我们从来不娇惯她。
赵念五岁时，她爸爸就要求她帮忙洗菜、炒菜。五岁的孩子个头还很小，得垫着一把小椅子才能勉强够着灶台。每次看到小家伙踩着椅子，垫着脚尖在那儿干活，我都特别心疼，直骂他妈妈"虐待"孩子。可转念一想，孩子迟早要独立，从小学着吃点苦，多锻炼一下动手能力毕竟还是有益无害呀。
孩子成长的道路上，离不开家长的帮助。然而，这种帮助应该是有方法有尺度的，我们将之理解为：尽一切努力为孩子创造条件。
从小到大，对女儿提出的每个问题，我们都很耐心地解答直到她完全明白为止；她搞发明制作需要的材料，只要没有为她包办的"嫌疑"，我们都尽力为她准备，如和她一起到街上捡废木板，到旧玩具市场找合适的模型汽车等等。其实，在这个过程中，家长的作用对孩子而言，远不止一些物质和时间上的支持，最可贵的是心理上的支持和依靠。
在培养女儿创新思维的过程中，我们有一些小心得，希望能为其他家长提供参考：
1、任孩子发展兴趣，并有意识地给予引导。
2、培养孩子爱思考的习惯，从身边小事找突破口。
3、给孩子尽量创造动手的机会，不能光说不做。
4、孩子取得成绩时，不要吝啬你的赞美；孩子遇到困难时，给予及时的鼓励和帮助。
名人简易小发明，简短些，急急急!谢谢!
8月13日，在第27届全国青少年科技创新大赛上，来自全国各地34支代表队的358个学生创新项目、200多个科技辅导员创新项目在银川国际会展中心进行了公开展示。从脚踏长柄修剪刀、超薄打印装置到高效智能干衣机、停车场停车引导系统等新、奇、特的发明创造都出自中小学生之手。这些成长中的小发明家们用智慧的头脑，不断将梦想变为现实，让童年的生活更加丰富多彩，也不断为我们的生活带来创新和变化。
“小病号”发明指环输液器
“我儿子过去常生病，在医院因为输液器移位、脱落，没少受罪。可是天生活泼好动的他，很快自己发明了指环输液器，受到了重庆多家儿童医院的认可。”重庆市人和街小学项嘉华同学的妈妈夏欣告诉记者。
在科技项目公共展示期间，10岁的项嘉华自信地向大家展示着他的发明。他说，过去在医院经常看到很多小朋友因为输液手被固定活动不畅，稍不小心就会造成滚针，所以他从妈妈的戒指上获得了灵感，决定利用骨外固定支架的生物力学原理，设计了一个指环式输液针头固定器。不仅让输液者活动自如，而且成本低廉、环保。项嘉华的发明得到了很多参展观众的赞许。
原来，项嘉华从小就有个外号叫“搞名堂”。在家从早到晚都在“做实验”，不是把酱油和洗发香波混合在一起，就是把家里的电视遥控板改装了。项嘉华的母亲说，“兴趣是最好的老师，作为家长应该尽可能地帮助他实现自己的梦想，鼓励他不断创造发明。通过发明创造，不仅让孩子爱上了科学，也增加了学习的兴趣。”
实验室三姐妹
在展会上，三个年龄相当的小女生正拿着一个自制的手电筒，向观众展示她们如何利用生活废物制作LED节能灯。高个子张臻告诉记者，她和陈思梦、柴闻笛是河南省漯河中学初二的同班同学。2011年12月，学校召开了科技节，为了参展，三个好朋友不断想办法，找创意，最终确定了利用已经停产的废旧白炽灯，改装成新型环保节能的LED灯。她们的想法得到了物理教研组老师的支持，在指导老师的帮助下，她们用了一个月时间，利用整流、滤波、变压、LED发光灯科学原理和不断的实验终于完成了小发明。这个小发明也夺得了学校科技节的一等奖。
“过去我们总觉得物理学习很枯燥，但是通过一个多月实验，我们一起学习探索了很多物理原理和知识。这次来银川参展看到全国那么多同学的发明，原来生活中小发明、小创造无处不在，回去以后我们一定要好好学习科学知识，争取发明出更多的东西！”张臻说。
孤独的小发明家
在采访中，一阵美妙的音乐吸引了很多参观者的目光。来自江苏省南通市虹桥二中初二年级的陈泽宇，正在用电子琴演示如何使用他发明的音乐基础学习板。陈泽宇将五线谱、琴键、声音及升降各种调式音阶结合起来，使音乐学习更加直观形象简便易学。
陈泽宇的妈妈告诉记者，陈泽宇从小就喜欢发明创造，过去常常和同学们一起搞实验。但是因为中学课业负担繁重，他的很多朋友都去参加补习班学习了，只有陈泽宇一直坚持做发明实验。有几次，陈泽宇为了找朋友，也报名参加了补习班，可是那种环境实在太压抑了，他只好回家自己孤独地发明创造。现在陈泽宇在少年宫兴趣班和学校老师的指导下，不仅完成了音乐基础学习板的制作，还有好几项发明正在积极研发中。
“虽然没有参加补习班，但是孩子在试验中得到了更好的锻炼，自主学习的能力明显提高了。”辅导老师徐燕告诉记者，通过科学探索更能激发学生的学习兴趣，对于孩子今后的成长将起到不可估量的作用。（记者 姜美）
1966年屈居于六平方米小屋的陈景润，借一盏昏暗的煤油灯，伏在床板上，用一支笔，耗去了几麻袋的草稿纸，居然攻克了世界著名数学难题“哥德巴赫猜想”中的(1+2)，创造了距摘取这颗数论皇冠上的明珠(1+ 1)只是一步之遥的辉煌。他证明了“每个大偶数都是一个素数及一个不超过两个素数的乘积之和”，使他在哥德巴赫猜想的研究上居世界领先地位。这一结果国际上誉为“陈氏定理”，受到广泛征引。这项工作还使他与王元、潘承洞在1978年共同获得中国自然科学奖一等奖。他研究哥德巴赫猜想和其他数论问题的成就，至今，仍然在世界上遥遥领先。世界级的数学大师、美国学者阿 ·威尔(A?Weil)曾这样称赞他：“陈景润的每一项工作，都好像是在喜马拉雅山山巅上行走。 童弟周刻苦学习的故事.在开始成绩很差的情况下,学校不允许在教室里看书,他躲在路灯下看,外国人说他实验不行,就经过多次试验,获得了成功.获得了教授的好评. 华罗庚又回到了清华园，担任数学系主任。不久，被任命为中国科学院数学研究所所长。他百倍珍惜党和国家为科学研究提供的大好时光。他白天拄着拐杖到学校讲课，晚上以案板当书桌，在灯下从事数学研究，常常写作到深夜。有时，为了求证一个问题，他常常深夜从床上爬起，顺手拿起床头的报纸，在四周的空白处进行演算和论证。在他的屋里，桌上、床上、地上，到处都堆满了演算稿纸。他用毅力与勤奋，编织出成功和荣誉。
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