网上有关“如何为增进理解力而读书|《如何阅读一本书》读书笔记”话题很是火热，小编也是针对如何为增进理解力而读书|《如何阅读一本书》读书笔记寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

为获得资讯而读 ：比如我们自己在阅读报纸、杂志，或其他的东西时，凭我们的阅读技巧与聪明才智，一下子便能融会贯通了。这样的读物能增加我们的资讯，却不能增进我们的理解力。（记得住什么事）

为求得理解而读： 一个人试着读某样他一开始并不怎么了解的东西。这个东西的水平就是比阅读的人高上一截。这个作者想要表达的东西，能增进阅读者的理解力。（解释得了什么事）

第一篇 ? 阅读的层次 （基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读）

这一篇主要讲了主动读书的重要性；检视阅读的方法；和一些做读书笔记的方法。

第二篇 ? 阅读的第三个层次：分析阅读

这一篇详细讲了做分析阅读的方法，但注意只有少数的好书值得做分析阅读，上一篇的检视阅读就是为了快速判断一本书是否值得做分析阅读。

第三篇 ? 阅读不同读物的方法

这一篇分别讲了如何阅读 实用型、想象文学、故事戏剧与诗的一些建议、历史书、科学与哲学、哲学书、社会科学。

第四篇 ? 阅读的最终目标 （主题阅读）

这一篇详细讲了做主题阅读的步骤。

1、阅读越主动，效果越好。

2、检视阅读一：有系统的略读或粗读。

目标：发现这本书值不值得多花时间仔细阅读。

建议:(1)先看书页名，然后如果有序就先看序。

(2)研究目录页。

(3)如果书中附有索引页，也要检阅一下。

(4)如果那是本包着书衣的新书，不妨读一下出版者的介绍。

(5)从你对一本书的目录很概略，甚至有些模糊的印象当中，开始挑几个看来跟主题息息相关的篇章来看。

(6)最后一步，把书打开来，东翻翻西翻翻，念个一两段，有时候连续读几页，但不要太多。

3、检视阅读二：粗浅的阅读。

规则：头一次面对一本难度的书的时候，从头到尾先读完一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。

4、主动的阅读基础：一个阅读者要提出的四个基本问题

(1)整体来说，这本书到底在谈些什么?

(2)作者细部说了什么，怎么说的？

(3)这本书说的有道理吗？是全部由道理，还是部分有道理？

(4)这本书跟你有什么关系？

除了这四个问题，在阅读时要提出问题—在阅读的过程中，你自己必须尝试去回答的问题。

5、在书上做笔记的方法。

(1)画底线

(2)在画底线处的栏外再加画一道线

(3)在空白处做星号或其他符号

(4)将关键字或句子圈出来

(5)在书页的空白处做笔记（读完一本书以后在最后的空白页写下个人的索引后，翻回前面的空白页，试着把全书的整体架构写出来）

6、三种做笔记的方法。

(1)结构笔记（重点是全书的架构）

(2)概念笔记（做主题阅读时的笔记，书的空白中可能不只是本书的页码，也会有其他几本书的页码）

(3)辩证笔记（针对一场讨论情境的笔记-这场讨论是由许多作者所共同参与的）

1、分析阅读的第一个阶段（或找出一本书在谈什么）

(1)按照书本的种类与主题作分类。

(2)用最简短的句子说出整本书在谈些什么。

(3)按照先后顺序与关系，列出全书的重要部分。将全书的纲要拟出来之后，再将各部分的纲要也一一列出。

(4)找出作者要问的问题，或作者想要解决的问题。

分析阅读的第二个阶段（诠释一本书的内容）

(5)诠释作者使用的关键字，与作者达成共识。

(6)从最重要的句子中抓出作者的重要主旨。

(7)找出作者的论述，重新架构这些论述的前因后果，以明白作者的主张。

(8)确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是未解决的。在未解决的问题中，确定哪些是作者认为自己无法解决的问题。

分析阅读第三个阶段：像是沟通知识一样地评论一本书的规则

A.智慧礼节的一般规则

(9)除非你已经完成搭钢结构，也能诠释整本书了，否则不要轻易批评。（在你说出：“我读懂了！”之前，不要说你同意、不同意或暂缓评论。）

(10)不要争强好胜，非辩到底不可。

(11)在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同。

B.批评观点的特别标准

(12)证明作者的知识不足。

(13)证明作者的知识错误。

(14)证明作者不合逻辑。

(15)证明作者的分析与理论是不完整的。

2、依照上面的规则尽力读完一本书，如果还有不懂的地方，应该找外在的助力。

第一、相关经验

第二、其他的书

第三、导论与摘要

第四、工具书

注:以上规则特别适合论说类书籍。

（前面的规则在应用到具体的）

1、如何阅读实用性的书

(1)要记住任何实用性的书都不能解决该书所关心的实际问题-要靠行动来解决。

(2)理论性的原则会归纳出出色的行事规则。

(3)在判断一本实用性的书时，所有的事都与结果及目标有关。（比如你如果不认为这本书的阅读方法是一件值得做的事，那么这本书对你来说没有什么实用性）

(4)规则四调整为：找出作者想要你做什么。（问题一）

规则八调整为：了解他要你这么做的目的。(问题二)

问题三：内容真实吗？

问题四：这本书与我何干？

2、如何阅读想象文字

（当我们问到一个人为什么喜欢小说时，他说不出来。他乐在其中，却说不出乐在哪里。要分析美丽，比美丽本身困难多了）

(1)三个不要

不要抗拒想象文学带给你的影响力。

在想象文学中，不要去找共识、主旨或论述。

不要用适用于传递知识的，与真理一致的标准来批评小说。

(2)拟大纲规则

你必须将想象文学作品分类。

你要能抓住整本书的大意。

你不仅要能将整本书简化为大意，还要能发现各部分是如何架构出来的。

（3）诠释规则

小说的要素是插曲、事件、角色与他们的思想、言论、感觉及行动。

共识与主旨有关。

你加入小说中的世界，与小说人物生活在一起，同意这个社会的法律，呼吸同样的空气，品味同样的食物，在同样的高速公路上旅行。

(4)批评规则

在你衷心感激作者试着为你创造的经验之前，不要批评一本想象的作品。

3、阅读故事、戏剧与诗的一些建议

(1)如何阅读故事书

快读，并且全心全意的读。

全部看完以后再回顾一下情节

(2)关于史诗的重点

集中注意力，全心参与并运用想象力

(3)如何阅读戏剧

假装看到演出的实景

关于悲剧的重点：

在读旁白部分时，你要想象这些台词是跟你一般身高的人所说出来的话，而在读悲剧人物的台词时，你要想象着是出自一个大人物的口中，他们不只是在形象上，在实际身高上也高出你一截（希腊戏剧中所有悲剧演员都穿一种高出地面几英尺的靴子）。

(4)如何阅读抒情诗

规则一：不论你觉得自己懂不懂，都要一口气读完，不要停。

规则二：重读一遍-大声读出来。

规则三：多知道一点关于作者及背景的资料。

4、如何阅读历史书

(1)对你感兴趣的事件或时期，尽可能阅读一种以上的历史书

阅读历史时，不只要关心在过去某个事件、地点真正发生了什么事，还要读懂在任何时空，尤其是现在，人们为什么会这般行动的原因。

(2)提出问题

这本书在谈什么，这本书没有谈到的是什么？

这位作者是用什么方法来说故事的？

(3)可以批评历史的两种方式

在完全了解书中的意义才可以批评—这本历史书不够逼真。

作者误用了资料

(4)如何阅读传记

“定案本”传记：对一个人的一生做详尽完整的学术性报告，这个人重要到够得上写这种完结篇的传记。这种学术性的传记通常不太容易阅读。

“授权本”传记：通常由继承人或者某个重要人物的朋友来负责的，读者要了解作者可能有偏见（作者希望读者用这样的想法来看书中的主角）

“自传”，对于任何自传都要有一点怀疑心。

(5)如何阅读关于当前的事件

提出问题：

这个作者想要证明什么？

他想要说服谁？

他具有的特殊知识是什么？

他使用的特殊语言是什么?

他真的知道自己在说什么吗？

(6)关于文摘的注意事项

如果不是跟资讯有关的文章或书，而是一篇好文章或者好书的文摘，它的功能是激励我们去阅读原著。

对浓缩者的特质应该有所了解。

5、如何阅读科学与数学

有些书是专家写给专家看的，一般的读者只好退一步看科普书。

(1)阅读科学经典名著的建议

要注意作者最初的假设，放在心上，然后把他的假设和经过论证之后的结论做个区别。

(2)掌握科学作品中的数学问题

一：你至少可以把一些比你想象的基础程度的数学读得更明白。

二：可以跳着读（如果你只是想读一本有数学在内的科学书）

6、如何阅读哲学书

(1)哲学的风格：哲学对话、哲学论文或散文、面对异议（指出其他哲学家的不同意见并作出回应）、哲学系统化、格言形式

(2)由哲学作品中找到中心思想（不是单独一本书中，可能是读一个作者的所有作品，找到他的中心思想，可能很难找到或要花上许多年，当作一个理想目标，尽力自己去找）

(3)厘清你的思绪（不是错别字）

7、如何阅读社会科学 （人类学、经济学、政治学与社会学等）

主要的着眼点在一个特殊问题的事件或问题上，而非一个特殊的作者或一本书。这样的书需要用上主题阅读。

主题阅读的步骤：

一、观察研究范围：主题阅读的准备阶段

(1)针对你要研究的主题，设计一份实验性的书目。你可以参考图书馆目录、专家的建议与书中的书目索引。

(2)浏览这份书目上的所有的书，确定哪些与你的主题相关，并就你的主题建立起清楚的概念。

二、主题阅读：阅读所有第一阶段收集到的书籍

(1)浏览所有在第一阶段被认定与你主题相关的书，找出最相关的章节。

(2)根据主题创造出一套中立的词汇，带领作者与你达成共识—无论作者是否实际用到这些词汇，所有的作者，或至少绝大部分的作者都可以用这套词汇来诠释。

(3)建立一个中立的主旨，列出一连串的问题—无论作者是否明白谈过这些问题，所有的作者，或者至少大多数的作者都要能解读为针对这些问题提供了他们的回答。

(4)界定主要及其次的议题。然后将作者针对各个问题的不同意见整理陈列在各个议题之旁。你要记住，各个作者之间或之中，不见得一定存在某个议题。有时候，你需要针对一些不是作者主要关心范围的事情，把他的观点解读，才能建构出这种议题。

(5)分析这些讨论。这得把问题和议题按顺序排列，以求突显主题。比较有共通性的议题，要放在比较设有共通性的议题之前。各个议题之间的关系也要清楚地界定出来。

注意：理想上，要一直保持对话式的疏离与客观。要做到这一点，每当你要解读某个作家对一个议题的观点时，必须从他自己的文章中引一段话来并列。

到这里全书就结束了。还有一些作者的观点要补充说明：

1、分析阅读的规则是一个理想化的阅读。没有多少人用过这样的方法来阅读一本书。而使用过这些方法的人，可能也没办法用这些规则来阅读许多本书。无论如何，这些规则只是衡量阅读层次的理想标准。你是个好读者，也就能达到你应该达到的阅读层次。

2、阅读应如金字塔—基础厚实，顶端尖锐。

我的观点：

即使我们不能按作者说的规则来阅读一本书，但是坚持把这篇文章过一遍，至少可以开阔我们阅读的视野。看这本书以前，去看过一点这本书的短书评，有位豆友说，“看书不应该有这么多条条框框，就应该随心所欲地看。”而我认为，一些文学类的书随心所欲看看也无妨，但是有些类型的书，按作者说的规则去阅读确实更好。所以，为了看这篇文章所花的时间应该是值得的。

浅谈现代科普创作的基本理念论文

如何写科普文章 发表时间：2010-06-10 发表者：李军 (访问人次：543) 科普作品的特点及要求（一）科学性 科学性是所有科技作品的生命，科普作品也不例外。科学必须揭示事物的客观规律，探求客观真理，作为认识世界和改造世界的指南。而科普作品则担负着向大众普及科学知识、启蒙思想的职责，更应保证科学性。失去科学性的科普作品也就失去了存在的价值。因此，对于科普作品的创作者而言，应尽力发掘自己的专业所长，从自己熟悉的领域开始，用全面发展的观点，把成熟的、切实可行的知识，介绍给广大读者。 绵阳市第二人民医院肿瘤内科李军（二）思想性 科普是科学技术与社会生活之间的一座桥梁。它在向读者传授知识的同时，也使读者受到科学思想、科学精神、科学态度和科学作风的熏陶，宣传着科学的世界观和方法论，以提高人们的科学素质和思想素质。因此，科普作品要通过普及介绍科学知识，让人们深刻地理解科学的世界观的方法论，即唯物主义和辩证法。这就是科普作品思想性的体现。当然，科普创作的思想性，是内在的、从作品中自然表现出来的，不是贴上一些政治标签或外加一些政治术语。 （三）通俗性 通俗性就是要用明白晓畅的文字介绍科技知识，使之生动、易懂。“整个科普创作过程，实际上也就是专门知识通俗化的过程。”（章道义等编《科普创作概论》，北京大学出版社，1983年版，第38页）这句话点明了科普创作的实质。不通俗地把科学知识表达出来，读者理解不了，就起不到科普创作的作用，科普创作也就失去了意义。科普创作可以运用多种方法使科普作品通俗化。如用文艺形式创作，使之生动有趣，引人入胜。但这不是唯一的方法，科普作品，只要简明扼要，深入浅出，通俗易懂地写清楚，同人们的实际生活和工作联系起来，就能达到通俗化。切忌简单化、庸俗化，或简单得残缺不全，只在抽象的概念中兜圈子；或堆砌资料，照搬照抄，或把通俗化变成庸俗化，迎合低级趣味，这些都应在科普创作中杜绝。 （四）艺术性 是由通俗性派生的一个特点，科普作品的通俗性常常要求运用文艺形式来介绍科技知识， 创作过程中，不仅使用逻辑思维来达到以理服人的效果，同时还采用形象思维，使之以情动人。 （五） 知识性 二、科普创作的技巧 科普作品不同于其它科技论文，可采用多种表现手法使之通俗易懂，引入入胜。下面介绍几种常见的创作技巧。 （一）命题 科普作品的命题方式有直叙式，如“青少年吸烟危害大”；疑问式，如“小儿缺钙会影响智力吗？”；警句式，如“气候纵横谈——宇宙、日、月”故事式；如“从《血疑》谈到白血病”；比喻式，如“植物的‘医生’——啄木乌”；此外还有寓意式、启迪式、成语式等多种命题方法。 （二）开头 科普作品的开头的技巧有，以生动的故事开头；以发人深思的提问开头；开门见山，起首点题开头；描述性开头；议论性开头等。如：“艾滋病究竟离我们有多远？……”就是以提问的方式开头。而茅以升《没有不能造的桥》中，就是开门见山点题的：“路是人走出来的，有了路，要就桥，哪里有路，哪里也就可能有桥。人是需要桥的，同时人也能造桥。只要有能修的路、就没有不能造的桥。……”再看秦牧《海滩拾贝》，一开篇就用描述性文字把我们带到了景色诱人的大海边：“在艺术摄影中，常常看到这样的画面：无边无际的海滩上，一个人俯身在拾些什么；天上漂浮着云彩，远处激溅着浪花……” （三）结尾 科普作品的结尾也象文学创作一样要令人回味无穷，并与文 章的开头相照应。其方式有总结性的结尾；启发性的含蓄结尾；鼓动型结尾、首尾照应型结尾等，无论哪一种结尾方式，都要求文字简洁。如：“由此推算地球上的人口极限是80亿，如超过80亿，吃饭就成了严重问题。所以，打开‘昆虫粮仓’就是自然而然的事情了。”就是总结性结尾。有一篇题名为《健康长寿之路》的科普文在分析了造成衰老的原因、抗衰延寿的措施及其作用机制后，坚定地相信。“……善于把古人留下的宝贵经验结合近代生命科学进行研究，就一定能够找出一条抗老防衰的正确途径，使更多的人达到健康长寿……。”这种有鼓动意味的结尾，能够感染读者的情绪，激发读者为科学献身。 除了这些技巧之外，在行文过程中，还可以采用如下技巧： （一）比衬 有些事物和道理比较抽象、深奥，读者不易理解。作者这时就可以找出一些与表现对象相类或相对的、比较浅显、具体、为读者熟悉的比衬对象，将它与表现对象相比，讲清它们之间的关系。这样，所要表现的事物或道理就会得到通俗、明白的反映，读者也就容易理解多了，比如，这段文字“原子真是小极了，……五十万到一百万个原子，一个紧挨一个排起‘长蛇队’来，也只有一根头发直径那么小的一点儿。”就用了比衬手法把原子的“小”形象地表现出来了。 （二）比喻 比喻与比衬不同。比衬的两个对象在本质上有某种共同点，而比喻的两个事物在本质上完全不同，只有某一些相似之外，比喻即是将这两种有相似之处的对象，通过打比方的方式，形象地显示真正要表现的事物或道理。但要注意，做比喻的事物要具体。通常是用具体形象的事物比喻一般的抽象道理，用熟知的事物比喻陌生的事物，用浅显的道理比喻高深的道理。如“就其轮廓看，细菌大约可分为六大类：一为象菊花似的‘放射菌’；二是象游丝似的‘真菌或霉菌’；三为断杆折枝似的‘分支杆菌’；四为小皮球似的“球菌’；五为小棒于似的‘杆菌’；六为弯腰曲背的‘弧菌’；那第六类，有的多弯了几弯，象小螺丝钉，就叫做‘螺旋菌’。”就是把通常看不见的细菌的形状，比喻成人们所熟知的菊花、皮球、螺丝钉等。 （三）虚拟 虚拟是设计一些现实生活中没有，甚至让人感到荒唐情形，来使读者展开想象的翅膀，获得鲜明的印象。如把人当成物，把物的世界当成人的世界来写。例如：它（天鹅）在水上为王，是凭着足以缔造太平世界的美德，如高尚、尊严、仁厚等；它有威势，但有不滥用权威的意志，非自卫不用武力的决心，它能战斗，能取胜，却从不攻击别人；它是水禽界里爱好和平的君玉，却又敢于与空中的霸王对抗；它等待着鹰来袭击，不招惹它，却也不惧怕它：它的强劲的翅膀就是它的盾牌，它依靠羽毛的坚韧，翅膀的频繁扑击对付着鹰的利爪，打退鹰的进攻。”这段科普文就是用了虚拟的方法。 （四）曲笔 为了更加有效地揭示事物的本来面目，作者往往通过采用一些表现手法，把科普作品写得波澜曲折、跌宕起伏。这就是曲笔。“假如我们把一只螃蟹从美国的东北部新英格兰的海滩带到世界的另一端，它还会知道新英格兰的海滩在什么时候涨潮。这是为什么？一只果蝇在黑暗地方呆了一星期后，还能知道什么时候是白天，什么时候是黑夜。这又是为什么？蜜蜂是怎样知道时间的？把一只猴子带到宇宙空间，对它的日常生活有什么影响？是不是所有生物体内都有一只时钟？”作者一连用了几个设间句使得这篇科普文章一开头吸引了读者的注意力。 （五）白描 白描就是不尚修饰，用朴实平易的文字，把所要表现的客观事物的特征真实、准确地表现出来

浅谈现代科普创作的基本理念论文

　摘要：本文从科普创作的概念、基本范畴、科普作品的基本要素出发，阐述了在信息时代，科普创作和科普作品必须与时俱进，更新理念，应根据社会科学技术发展、公众需求不断创新。

　关键词：科普创作；理念；更新

　科普创作是凝聚智慧和奉献的创造性劳动，是一个需要动员成千上万人参与和接受的庞大系统工程，是科普的教育形式和传播形式的重要基础。

　 一、科普创作的概念

　科普创作是为了普及科学技术的目的，在科普语境下，将科普内容转化为可以通过某种载体有效地呈现给公众的创造性科普劳动。

　 二、科普创作的基本范畴

　科普创作创造的是科普新作，呈现的形式或内容是原始形态的，是过去未曾有过的。科普创作的内容和形式非常广泛。如：科普展品、科普剧、科普小品、科普图书、科普挂图、科普小说、科普游戏、科普讲义、科普广播稿、科普影视、科普教具、科普玩具、科普动画、科普漫画、科普卡通、科学幻想等。

　 三、科普作品的基本要素

　第一，科普作品的题材。科普题材是指科普创作者从自己积累的科学素材中经过选择、提炼、加工后，成为科普作品所阐述或描绘的具体科学技术内容以及产品所体现的思想内容。

　第二、科普作品的主题。科普主题就是科普作者通过题材所要表现的贯穿始终的主要观点、思想。

　第三、科普作品的语言。科普语言是指科普作品内容呈现给公众的感官形式。一般有文字的，如书、刊、报；有声音的，如广播、录音；有形象的，如图画、模型、多媒体等；还有综合的，如影视、展品等。

　第四，科普作品的结构。结构是科普作品的骨架，是表现科普作品的内容，显示科普作品的主题的重要手段。

　第五，科普作品的体裁。科普作品的体裁主要是说明和叙事文体，也有一部分是运用文学艺术体裁或新闻体裁，把叙事、说明、描写、抒情和议论不同程度地结合在一起，正在形成多种多样的科普文体。

　四、现代社会是一个信息化、知识化、学习化的社会现代科普创作和科普作品必须与时俱进，更新理念，以适应时代的要求。

　1、科学性与思想性结合的创作理念

　1.1科学性是科普创作的生命。科普作品担负着向大众普及科学知识、启蒙科学思想、传授科学方法、弘扬科学精神的职责，要使公众理解科学技术，就更应该保证科学性。失去了科学性的科普作品就失去了存在的价值。因此对于科普作品的创作者而言，应尽力发掘自己的专业所长，从自己熟悉的领域开始，用全面发展的观点，把成熟的、切实可行的科学技术内容介绍给广大公众。

　1.2思想性是体现科普作品内在的科学方法、科学态度、科学作风和科学精神。科普作品在向公众传授知识的同时，也使公众受到科学思想、科学精神、科学态度和科学作风的熏陶，让人们深刻地理解科学的世界观和方法论，即唯物主义和辩证法，这就是科普作品思想性的体现。

　1.3科普创作必须确立科学和技术、自然科学和人文科学融合的科学文化观念。当今时代，是体现人自身价值与尊严的知识经济新时代。人不再是科学技术的奴隶，而是科学技术的主人。面对多元选择的社会现实，大到国家利益、民族经济，以及人类社会与环境的和谐发展，小到个人择业，生活方式的倾向，每一个选择的价值取向，都关系到科学抉择，这就要求国民具有一定的科学素养，求真、务实、不迷信、勇于探索和创新，以及以人为本，关心人类发展的前途和命运的科学人文主义精神。

　2、以公众为中心的创作理念

　科普创作必须贴近公众，贴近公众生活，必须围绕公众的生活和生产取材，围绕社会所关注的重点、热点、难点等科学问题选材，围绕科学家的新发现、新创造，一切围绕公众的实际需要，充分考虑公众的'兴奋点、兴趣点，采用人本的、快乐的、非灌输式的创作手法进行创作，以人为本，以公众为本，只有这样，科普创作才会不偏离科普方向，这样的科普作品才能够在公众中产生共鸣，得到公众的认同。

　3、开拓创新和与时俱进的创作理念科普作品必须要反映时代的呼唤。在世界进入高科技时代的今天，人们对科学技术的新发现以及新学科、新技术的产生，都有着十分浓厚的兴趣，这就要求科普作品能充分反映当今世界科技发展的新信息和新知识，同时要做到科学性、知识性、趣味性和通俗性。

　 五、现代科普创作的环境与传统科普比较起来，已经有了很大的变化

　（1）科学技术进入了一个高速发展的时期，每天都有新的科技成果问世。

　（2）自然科学各学科之间以及自然科学和社会科学之间的相互渗透日益明显。

　（3）媒体出现了多样化的趋势，特别是互联网的出现，以及多媒体出版物的闪亮登场，使传统的纸媒体出版物受到严重的冲击。

　（4）随着时代的进步，人们的阅读兴趣、阅读习惯正在发生变化，出现了各种个性化需求。如：电子书、有声读物等，面对这样的形势，科普创作惟有不断创新，才能保持旺盛的生命力。

　科普创作的创新首先要在题材上创新。目前科普创作要把注意力放在新的题材的发挥和创作上，放在比较薄弱的科学思想、科学方法的宣传和普及上。在内容上，要关注科技的最新进展，并在介绍这些知识时，融合各学科的知识，发挥自然科学和社会科学的内在联系，并借助文学、艺术的技法，使科普作品贴近生活、贴近现实。

　科普创作还要探索新的创作方法。电视的普及，互联网、多媒体的问世，对于一向习惯于用笔从事科普创作的人来说，是一个新的挑战。

　重视形象思维、交互性以及各种新技术手段在科普创作中的应用，都是我们面临的问题。例如：科普游戏就是应用虚拟技术、多媒体技术等手段进行的科普创作，它对公众特别是青少年有强烈的吸引力。科普工作者不仅要认识到内容的创新，也要认识到表现形式上的创新。例如：科普剧，科普小品等，科普创作者应该自觉熟悉新的创作领域，探索这些新的创作方法。

　参考文献：

　［1］黄牡丽．论网络社会科普方式的转变〔J〕，广西大学学报（哲社版），2002，24（4）［2］杨志文，郑念，楼伟，等．现代科普基础教程[M].北京：科学普及出版社，2004:214—218.

　［3］翟杰全．科技传播事业建设与发展机制研究〔J〕科学学研究，2002:20

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