网上有关“科普类的内容有哪些英语”话题很是火热，小编也是针对科普类的内容有哪些英语寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

0-7岁是孩子接触第二语言的最好时期。这个年龄段，孩子大脑快速发育，听到的语音能够毫不费力地在他的大脑里留下深刻的印象，学得非常快。

这也是为什么很多父母会在1岁左右，给孩子做英语启蒙的原因了。

那么，普通父母都是怎么给娃做英语启蒙的呢？

答案是 先听再读 ！

语言学习通常是按照“听说读写”进行的，先“听”，在听的过程中获得大量的语言输入，然后再开口“说”。

孩子出生没多久，父母就开始教他喊“爸爸、妈妈”，直到十个多月以后，他才能真正说出来。可见，在孩子真正可以流利表达之前，需要很长一段时间来做语言的储备。

英语启蒙也是一样的，只有孩子多听、多积累，有了足够的输入，才能自然而然地表达出来，输出更多内容。

分享3个英语启蒙的小方法，想要给娃英语启蒙的父母可以试试看。

1、听音频

英国爱丁堡大学莱德音乐学院的研究小组发现， 唱外语歌可以让学习者的口语成绩提高一倍以上 。

原汁原味的英语儿歌、童谣，一直都是英语启蒙中的重中之重，既能激发孩子对英语的兴趣，又能培养孩子的语言韵律节奏感和音素意识。

儿歌推荐： “Baby Shark”、“Wheels on the Bus”、“Old MacDonald Had a Farm”、“Bingo”、“Row, Row, Row Your Boat”、“Twinkle, Twinkle Little Star”、“If Happy and You Know It”……

2、看动画片

大部分孩子都喜欢看动画片，不只是单纯地看，他们还会模仿学习，把里面的画面、声音和语言联系在一起，逐渐内化，丰富自己的词汇和句式表达。

动画片推荐： 《Little Charley Bear》、《Pink Fong》、《Nelly&Nora》、《Big Muzzy》、《Yakka Dee》、《Baby Riki》……

3、读分级读物

等听力积累到一段时间以后，就可以引导孩子阅读了。只是绘本和分级读物，应该选哪个呢？

很多家长都在纠结这个问题，其实绘本和分级读物的侧重点完全不同。

绘本是用图画书来讲故事，制作精美，画面感足，趣味性强，更能吸引孩子的兴趣；分级读物图画简单，趣味性弱，但是功能性强，更适合孩子认识单词，熟悉句型，培养他们的自主阅读能力。

也就是说，给娃做英语启蒙，可以把绘本和分级读物结合起来，搭配使用。比如先通过绘本激发兴趣，培养习惯，再通过分级读物认识单词，提高阅读能力。

分级读物推荐：《Highlights科普英语阅读系列》。

这是一套科普分级读物，是由风靡全球75年的 Highlights 出版公司研发出品。

Highlights出版公司创办于1946年，是美国 历史 悠久、获奖众多、目前发行量最高的儿童杂志出版社。迄今为止，Highlights书籍总发行量已经超过10亿册，并被40多个国家引进出版。

《Highlights科普英语阅读系列》是专为3-10岁孩子打造的科普分级读物，充分运用了二语习得理论，非常适合非英语母语国家的儿童使用。

这个系列分成了6级，每个级别18本，一共108本，一本一个主题。

内容涉及了动物、植物、海洋、气象、宇宙、地质、文化、 体育 、环保、工程等等，并涵盖了天文地理、生命自然、物理常识三大类。主题丰富、科普全面，完美满足了孩子广泛的好奇心，并提高了他们的知识面和视野。

书里的非常精致，使用的都是高清大图，树叶的纹络都能看得一清二楚；重点单词颜色醒目，让人一目了然，清晰看到并学习；每本书的最后，还有单独的单词表，对应实物，轻松学习，深刻记忆。

同其它分级读物一样，这个系列也使用了双螺旋上升结构——6个级别分别标志了蓝思指数、难度指数和适合年龄，还被分成了3个等级： 预备级、基础级、进阶级 ，家长可以根据孩子的年龄和英语的学习状况来选择。

内容虽多，学起来却不困难，整个系列学下来，可以掌握1000多个实用词汇。

就拿我家孩子来说，我家孩子今年6岁，按照年龄应该读三级，但是他英语启蒙较晚，只能从一级开始，前几天刚把一级读完，下个月开始读二级。

这个系列还有2个亮点：一个是 原版音频 ，手机扫一扫，就能免费收听，音质特别好，孩子非常喜欢；一个是趣味 app ，手机扫一扫，下载APP，里面既有原版美音朗读、趣味 游戏 挑战，还有中英双语对照和成果激励系统，引导孩子不断挑战，学习更多内容。

我家孩子最喜欢里面闯关打卡 游戏 ，每次闯关成果，都非常兴奋，迫不及待地想要继续玩下去，不知不觉，几本书就读完了。

这个系列的分级英语科普读物，才是英语启蒙必备，3-10岁都能用，超值！有兴趣的家长可以点击链接带回家~

37、（双语科普）学英语，看世界：“潜意识”

鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 学习英语 ，需要把陌生的单词片语和句型语法不断的熟悉和熟练，使之成为我们的一种习惯。重复重复再重复，熟练熟练再熟练，是学会英语的不二法门。下面是我给大家整理的一些 四年级英语 的知识点，希望对大家有所帮助。

四年级英语语法知识点

第一：单数的 句子 变成复数的句子

把单数的句子成复数的句子很简单：变法是把能变成复数的词变成复数，但a或an要把去掉。特殊疑问词、形容词、国家及地点通常不变。

把下列句子变成复数

1、I have a car we have cars

2、He is an American boy. They are American boys

3、It is a car They are cars

4、This is an eraser These are erasers

5、That is a backpsck Those are backpacks

6、I'm an English teather We are English teathers

7、It's a new shirt They are new shirts

8、He's a boy They are boys

9、She's a singer They are singers

10、What's this in English? What are these in English?

第二：就划线部分提问

就划线部分提问的变法：

1、先根据划线部分找到特殊疑问词。

2、 再把没划线的部分变成一般疑问句的语序。

3、 特殊疑问词通常有：what/ where/ who /whosc/ how/how old/ what colour/ what class /

what grade/what row/what school

四年级下册英语语法知识点：一般现在时

一般现在时的功能

1.表示事物或人物的特征、状态。如：The sky is blue.天空是蓝色的。

2.表示经常性或习惯性的动作。如：I get up at six every day.我每天六点起床。

3.表示客观现实。如：The earth goes around the sun.地球绕着太阳转。

一般现在时的标志词：often, usually, sometimes, every等

一般现在时的构成

主语+动词原形。

如： We study English. 我们学习英语。

当主语为第三人称单数(he, she, it，my father等)时

主语(三单)+动词的三单形式(要在动词后加

如：Mary likes Chinese.玛丽喜欢汉语。

一般现在时的变化

否定句：主语+ don't( doesn't ) +动词原形(+ 其它 )。 如： I don't like bread. He doesn't like bread, too.

一般疑问句：Do( Does ) +主语+动词原形+其它。 如： Do you go to school by bike? Yes, I do. / No, I don't.

当主语为第三人称单数时，要用does构成一般疑问句。 如： Does she go to school by bike? Yes, she does. / No, she doesn't.

特殊疑问句：特殊疑问词+一般疑问句。如：How dou you go to school? How does your father go to work?

动词的第三人称单数的变化规则

1.一般情况下，直接加-s，如：cook-cooks, make-makes

2.以s. x. sh. ch. o结尾，加-es，如： wash-washes, watch-watches, go-goes

3.以“辅音字母+y”结尾，变y为i, 再加-es，如：study-studies 但play-plays

不规则变化：have-has

英语学习 方法 技巧

呈现式。

美国 教育 专家布鲁姆主张要学会用结构的观点去分析和研究教材，指导 学习方法 ，给学生主动学习的“拐杖”。以小学英语教材第一册Unit4Hello“Lesson10”为例子，教学模式可以分两阶段来设计。第一阶段教、学“结构”阶段，先教学生“Hello”、“I’m…”这两个词汇，让学生慢慢感悟， 反思 学习过程，找出规律：“A: Hello, I’m A. B: Hello, A. I’m B.”，归纳出相同的学习方法：①学会单词，②会读句子，③搞清对话的对象感。这一阶段教学进度较慢。第二阶段，已有的知识结构和学习方法成了学生自主学习的“拐杖”，通过迁移，运用多种教学形式让学生自学这一个句型。学生不仅学会了这个句型，也初步了解了句型操练的要求，为以后的对话教学做好了铺垫。一个个“结构”设计的连接，构成了学科的知识结构链和相关的学习方法结构链。久而久之，学生对英语对话的感知、理解和运用结构的方式去解决问题的能力得到提高，真正实现把课堂还给学生。

对比式。

语言 文化 背景的不同，对语言产生巨大的影响。英语和汉语相比，具有潜在的观念差异以及心理因素、社会习俗造成的文化差异等等。因此，学习英语一定要深入学习英语国家的文化背景，并在交流中自觉运用，才能使交流达到水乳交融。如：《OK手势》，介绍OK手势的来历及象征意义;《如何正确地使用刀叉》，介绍为什么西方人喜欢使用刀叉以及在吃西餐时如何正确地使用刀和叉等礼仪;《典型的美国汉堡包》，介绍汉堡包的来历和做法;《四月的 愚人节 》，介绍愚人节的来历及西方人过愚人节的几个事例……。通过让学生了解外国文化、异域风情，不仅拓展了学生的知识面，而且开阔了他们的视野。

引导发现式。

小学生对于单词是会读了，但还没有辨音的意识，因而辨别能力还不强。对于单词中的元音、辅音字母该发什么音，不同单词中相同字母或相同字母组合的发音是否一样，还没有确切的认识。因而在语音教学时，只能以教师引导，学生发现为主，在读音正确的基础上猜猜看、说一说，跟着感觉(也就是所谓的语感)走，让学生自己体验成功的快乐。这种方法尤其适用于辅音的辨音，如： book、bike、bird、bed，学生一读就会发现字母“b”在这些单词中的发音为/b/。成功之后的感觉尤为激动，记忆的效果也尤为深刻。

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★ 四年级英语知识点总结外研版

求一篇英语科普文章，英文版本及其翻译，3000字左右。

Freud compares the mind to an iceberg.

弗洛伊德把大脑比作冰山。

Our conscious mind is like the tip of the iceberg, the tiny part that peeks through the water and is clearly visible.

我们的意识像冰山的一角，微微露出水面的一小部分能够被清楚地看见。

But its main body is hidden deep underneath the surface, rife with "forgotten" memories and untapped（未利用的） creative momentum, yet out of our reach when we are wide awake.

但它的主体深深地藏在表面之下，充满着“被遗忘的”记忆和未被发掘的创造力，但当我们完全清醒时，却无法触及。

We may come in brief contact with this mysterious realm when we dream during sleep. But most of the time, the contents of our dreams dissolve into a blur（模糊的记忆） the moment we wake up.

当我们在睡梦中做梦时，我们可能会短暂地接触到这个神秘的领域。但大多数时候，在我们醒来的那一刻，梦的内容就融为模糊的一片。

Still, whatever is left of them often strikes us as whimsical（异想天开的） and even profoundly（深刻的） fantastical.

尽管如此，它们留下的部分常常让我们觉得是异想天开的，甚至是深刻的幻想。

That might partially explain why many artists and writers prefer to work in the early morning when they are still experiencing grogginess from the slumber of the previous night.

这可能部分解释了为什么很多艺术家和作家喜欢在清晨工作，因为他们还在经历前一天晚上的昏睡。

Floating in a limbo state between the isles sprinkled with colorful dreams and the land of the living, they are exceedingly likely to hit upon a hidden treasure trove（藏品） full of unexpected inspirations.

以一种不定的状态浮动在色彩斑斓的梦幻小岛和现实大地之间，他们很有可能发现满是意外灵感的隐藏宝藏。

The great psychologist also argues that delving（探索） into the unconscious mind also cures mental illnesses.

这位伟大的心理学家还认为，深度研究潜意识可以治疗精神疾病。

Some of the patients he received had undergone something traumatic（痛苦的） and horrendous in their past.

他收治的一些病人在过去经历过创伤和可怕的事情。

Over time, they repressed those memories and swept them under the rug（毯子） so that they wouldn't have to recall those painful experiences in their everyday lives. Sometimes they did so without themselves knowing it.

随着时间的流逝，他们会压抑那些记忆，将它们掩盖起来，这样他们在日常生活中就不会回忆起这些令人伤痛的经历了。有时他们会不自觉地这样做。

He would then treat them by helping them to bring those memories out into the consciousness. Only when they came to terms with the causal events of their depressions would they start to heal.

然后，他会通过帮助他们将那些记忆带到意识中来治疗他们。只有当他们接受了导致他们抑郁的事件，他们才能开始痊愈。

The theory goes that when our unconscious mind is piled with unprocessed（未经处理的） emotions from the past, they are going to ripple through and?wreak havoc（造成严重破坏）?at some point.

这个理论认为，当我们的潜意识中充斥着过去未经处理的情感时，在某一个时刻，它们会产生影响并造成严重破坏。

Perhaps one of the takeaways（要点） from this theory is that you shouldn't bottle up and leave your unexamined, negative feelings unresolved too often, because mental health concerns more than what we consciously know about the goings-on in our mind.

也许这个理论的一个结论是，你不应该经常把自己的消极情绪隐藏起来，把它们抛诸脑后，因为心理健康不仅仅关系到我们意识到的大脑中所发生的事情。

现代人的历史可追溯到约20万年前

Human Fossils Dated to 195,000 Years

摘要：

对化石的深入分析使现代人的历史可以追溯到19.5万年以前。

Researchers determined that the specimens are around 195,000 years old.

对化石的深入分析使现代人的历史可以追溯到19.5万年以前。通过对1967年于非洲埃塞俄比亚出土的人类骨骼化石进行新一轮的分析研究，科学家日前确定，这些化石的历史比先前认为的还要早大约6.5万年。这一结论说明，现代人类的化石记录可以追溯到大约20万年以前。

据美联社1月16日报道，科学家们认为，这些化石大约有19.5万年的历史，比人们以前推测的还要早6.5万年。遗传学研究曾推测，智人（即现代人）应起源于大约20万年以前，而这项新的研究结果恰好与遗传学研究结果相一致。

这些智人遗骨化石是于1967年在埃塞俄比亚的奥莫河（omo）四周被发掘出来的。出土的包括一些头骨和躯干骨的化石残片。当时，科学家将这些化石称为现代智人（Homo sapiens）化石，并将其历史暂定为13万年。

日前，美国纽约Stony Brook大学的约翰·弗利格尔和他的同事通过考察化石出土地点，并利用更先进的时间测定仪器分析当地的地质结构和岩石标本，他们发现这些化石应该具有19.5万年的历史。（其中答应有5000 年的误差）

科学家认为，重新修订的时间使“现代人起源于非洲”这一理论更具说服力。日期的提前让这些早期现代人有更充足的时间发展他们的文化属性，使他们从非洲大陆分散到亚欧各地。报道说，在此之前，被认为是最古老的智人遗骨化石是由美国科学家1997年在埃塞俄比亚发现的，该化石的历史约为16万年。

一个多世纪以来，智人的起源是人类进化研究中根本性的重大问题。许多科学家认为，智人与人类更原始的祖先一样，发源于非洲。但也有科学家提出，智人是在世界不同地区分别发展起来的。（王高山）

A new analysis of bones unearthed nearly 40 years ago in Ethiopia has pushed the fossil record of modern humans back to nearly 200,000 years ago perhaps close to the dawn of the species.

Researchers determined that the specimens are around 195,000 years old. Previously, the oldest known fossils of Homo sapiens were Ethiopian skulls dated to about 160,000 years ago.

Genetic studies estimate that Homo sapiens arose about 200,000 years ago, so the new research brings the fossil record more in line with that, said John Fleagle of Stony Brook University in New York, an author of the study.

The fossils were found in 1967 near the Omo River in southwestern Ethiopia. One location yielded Omo I, which includes part of a skull plus skeletal bones. Another site produced Omo II, which has more of a skull but no skeletal bones. Neither specimen has a complete face.

Although Omo II shows more primitive characteristics than Omo I, scientists called both specimens Homo sapiens and assigned a tentative age of 130,000 years.

Now, after visiting the discovery sites, analyzing their geology and testing rock samples with more modern dating techniques, Fleagle and colleagues report in Thursday's issue of the journal Nature that both specimens are 195,000 years old, give or take 5,000 years.

Fleagle said the more primitive traits of Omo II may mean the two specimens came from different but overlapping Homo sapiens populations, or that they just represent natural variation within a single population.

To find the age of the skulls, the researchers determined that volcanic rock lying just below the sediment that contained the fossils was about 196,000 years old. They then found evidence that the fossil-bearing sediment was deposited soon after that time.

Paul Renne, director of the Berkeley Geochronology Center, which specializes in dating rocks, said the researchers made "a reasonably good argument" to support their dating of the fossils.

"It's more likely than not," he said, calling the work "very exciting and important."

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