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截至2015年4月，河北金融学院有教职工700余人，其中博士生导师、硕士生导师36人，高级专业技术职务教师占专任教师比例为33.7%，硕士以上学位教师占教职工总数的比例达90.3%。有河北省管优秀专家、河北省有突出贡献的中青年专家、河北省“三三三人才工程”、全国优秀教师、河北省优秀教师、河北省教学名师等省级以上高层次人才40余人，省级教学团队3个。
全国优秀教师：郑艳娟
河北省优秀教师：李海燕、张沧丽
中国金融教育发展基金会先进个人：陈尊厚、汤志江、唐晓娟、赵惠娟、王春满、李爱兰、张红霞、朱谦、张金胜、李海燕、袁国强
河北省新世纪“三三三人才工程”第二层次人选：杨兆廷、王宪明、杨伟坤、苗绘
河北省新世纪“三三三人才工程”第三层次人选：陈志强、秦菊香、李海申、杨 蕾、李志明、邢琳、郭净、阎东彬、陈小荣、胡继成、李明
省级教学团队：金融学教学团队、会计学教学团队、信息管理与信息系统教学团队 省级优秀教学团队： 序号名称团队带头人团队成员1 金融学教学团队 陈尊厚 王春满、秦菊香、李海燕、张建民、李艳红刘秀兰、尹继志、苗绘、秦响应、郭净、耿军会 2 会计学教学团队 程培先 侯艳蕾、唐晓娟、赵兴梅、郭长城、杨会朴、刘红红、宋艳敏、李小娟、王鑫斌、赵爱莉、胡俊芬、贾亚丽 3 信息管理与信息系统教学团队 郑艳娟 王涛、何志强、张红霞、曹莹、崔新会 郭佳、朱建林、齐晓娜、安文广、杜光辉、刘冲、李明祥 省级精品课程教学团队： 序号部门课程名称课程负责人录课老师1 保险系 保险学 王香兰 王香兰 2 信管系 C语言程序设计 赵秀明 赵秀明、郑艳娟、张红霞、罗新方 3 会计系 中级财务会计 唐晓娟 唐晓娟、杨会朴、陈琳 4 经贸系 统计学 李爱兰 李爱兰、张娟、刘学兵、周素彦、谢敬、张沧丽 5 信管系 数据库原理 张宇敬 张宇静、崔新会、朱建林、赵秀明 校级精品课程教学团队： 序号部门课程名称课程负责人职称1 商务外语系 金融英语 赵惠娟 教授 2 法学系 金融法 王儒靓 教授 3 管理系 市场营销学 赵清华 教授 4 会计系 基础会计 唐晓娟 教授 5 经贸系 现代物流管理 胡书金 教授 6 保险系 财产保险 高鹏 副教授 7 金融系 商业银行经营管理 李艳红 教授 8 金融系 证券投资学 李海燕 教授 9 金融系 金融学 张建民 教授 10 管理系 管理学 尚云仙 教授 11 商外系 国际贸易实务（英语） 赵惠娟 教授 12 商外系 综合英语教程 徐三乔 教授 13 会计系 ERP沙盘模拟实训 曹荣 教授 14 信息管理与工程系 计算机网络原理 赵秀明 教授 15 金融系 国际金融 王敬花 副教授 16 管理系 公共关系学 李红英 副教授 17 法学系 国际经济法 王儒靓 教授 18 法学系 经济法 王儒靓 教授 19 商务外语系 剑桥商务英语 王杰 副教授 20 经贸系 国际贸易理论与实务 田晓丽 教授 21 信管系 网络操作系统应用 郑艳娟 教授 22 信管系 数据结构 张宇敬 教授 23 信管系 Java程序设计 张红霞 副教授 24 会计系 会计电算化 程培先 教授 25 会计系 财务管理 宋艳敏 教授 26 管理系 人力资源管理 石春玲 副教授 27 管理系 广告学 赵晓明 讲师 28 经贸系 宏观经济学 季小江 教授 29 信管系 管理信息系统 张红霞 副教授 30 信管系 Web开发技术 曹莹 副教授 31 保险系 精算数学 徐思云 讲师 32 保险系 财政学 郑思海 讲师 33 会计系 财务分析 侯艳蕾 教授 34 会计系 高级财务会计 杨会朴 副教授 35 会计系 审计学 周文平 副教授 36 法学系 宪法学 赵建敏 讲师 37 基础部 线性代数 李春萍 教授 翻转课堂教学团队： 序号部门负责人成员拟开设课程1 金融系 郭净 耿军会、刘莉 证券投资分析 2 外语部 黄小芳 周丽岩、张红妹韩静、张立改、张娟 大学英语3、4、1 3 外语部 田秀峰 马瑞贤、刘小杏、刘丽娟、么会玉、祁艳晶、谷利红 大学英语1、2、3 4 基础部 王晓波 李建平、武媛媛、赵俊卿、王莹、受志敏、邓芳宁、宋丽琴 应用文写作 5 会计系 尹航 张晓萍、孔庆景 税务会计 6 会计系 李小娟 田莹莹、陈晨、韦彩霞、许杰慧 内部控制 7 社科部 刘建涛 丁立磊、陈鹏 马克思主义基本原理 8 国际教育学院 赵惠娟 徐方方、张微 安文广 市场营销学（双语） 人力资源管理（双语） 9 国际教育学院 张楠楠 朱丽娇、钮萌、徐丽沙 雅思阅读 10 经贸系 李毅 刘艳、孙晓美、宋薇 WTO与国际经贸惯例 11 经贸系 孙晓飞 郭晓梅、张蕊 《资本论》选读 12 商英系 徐三乔 李南哲 英语笔译 13 商英系 周王宏 杨佩、汤倩 综合商务英语1 14 管理系 胡艳辉 方守林、刘立坤 人力资源管理 15 管理系 孙娜 彭磊、赵晓明、赵青、王刚 广告学 16 信管系 郑艳娟 李峰、陈刚 C语言程序设计 17 商务外语系 李锐 贾建楠、刘志平 综合英语 18 基础课教学部 尹亮亮 武萌、贾培佩、刘晓霞、肖倩 概率论与数理统计 19 基础部 王宏艳 侯毅苇、张晓媛、田毅、李林汉 高等数学 20 国教学院 钱恒 崔禹、戴馨洋、顾珣、朱丽娇 大学英语 21 国教学院 赵伟 董俊、钮萌、张博、王金辉 雅思写作 22 信息管理与工程系 张宇敬 曹莹、苗志刚、臧建莲、齐晓娜 数据库原理 23 外语部 杨乐然 张亚敏、邵文静、薛晶晶、杨玉琢 大学英语 24 外语部 侯贺英 冯婧晗、翟小娜 张旭 大学英语 25 法律系 杜亚涛 陈丽琴、赵建敏 王换娥、魏博洋 经济法(非法学专业) 26 法律系 张雪菲 耿平、杜兴涛、王艳生、秦雅静 经济法 27 会计系 马一宁 王晔、魏杏芳 管理会计 28 经济贸易系 刘政永 张娟、李爱兰、谢敬、刘超 统计学 理论课实践教学项目团队： 序号部门负责人课程名称项目名称1 金融系 谷晓飞 金融工程 金融衍生品数值计算与建模 2 经贸系 魏凤莲 仓储与配送管理 多级库存管理综合实验 3 信管系 张红霞 Java程序设计 基于ISOG模型的“模拟银行”实践教学项目研究 4 管理系 于瑞卿 市场调研与预测 市场调查——《市场调研与预测》课程实践教学项目 5 经贸系 刘濛 国际贸易实务 进出口贸易仿真操作 6 社科部 李秋生 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 青春中国：金融学院“模拟人代会” 7 信管系 崔新会 操作系统 小型操作系统设计与实现 8 金融系 刘莉 投资银行学 证券发行业务项目的设计与实践 9 信管系 李峰 面向对象程序设计 基于C++的校园PM2.5模拟实时监测系统 10 会计系 李小娟 财务审计 业务循环审计实训 11 法律系 张雪菲 经济法 《经济法》实践教学 12 基础部 武媛媛 应用文写作 新闻采写与制作 13 会计系 尹航 商业银行会计 支票业务操作实训 14 金融系 秦响应 商业银行经营管理 商业银行信贷业务实务 15 会计系 郭长城 财务管理 财务管理项目投资实训 16 经贸系 朱谦 电子商务概论 电子商务概论理论课实践教学 17 信管系 曹莹 web开发技术 留言簿的设计与实现 18 管理系 赵永新 客户关系管理 客户关系管理分行业实践教学 19基础部 尹亮亮 概率论与数理统计 数理统计与实践 跨专业综合实训团队：
序号团队名称成员研究领域所在部门1 “大金融”综合实训指导团队 熊晓轶 经济学 国际教育学院 2 陈小荣 金融业务、金融机构 金融系 3 张欣欣 国际贸易、国际商务 商外系 4 刘 倩 农村金融 实验教学中心 5 商丽景 经济学 经贸系 6 杜宝苍 企业管理 管理系 7 刘会静 电子商务 经贸系 8 孙晓美 国际通商 经贸系 9 李嫣资 技术经济及管理 国际教育学院 1 企业运营仿真实训指导团队 冯小翠 企业管理 管理系 2 王 刚 企业管理 管理系 3 刘笑言 会计 国教学院 4 付山亮 资本市场与会计 国教学院 5 田 倩 财务管理 会计系 6 贺美亮 物流 经贸系 7 赵丽娜 国际贸易、金融 实验教学中心 8 田 原 世界经济、农村金融 实验教学中心 9 尹 航 财务管理 会计系 截至2015年4月，河北金融学院有国家级品牌特色专业1个，国家级专业综合改革试点1个，省级品牌特色专业4个，省级专业综合改革试点3个，省级本科教育创新高地2个，省级精品课程6门；有国家级校外实践教学基地1个，省部共建教学实验室4个，省级校外实践教学基地2个，国家级实验教学示范中心1个，省级实验教学示范中心2个。
国家特色专业建设点：金融学
国家级专业综合改革试点专业：金融学（理财方向）
省级品牌特色专业：金融学、财务管理、保险学、工商管理
国家级实验教学示范中心：河北金融学院金融实验教学示范中心
省级实验教学示范中心：河北金融学院管理信息化实验中心、河北金融学院“大金融”模拟仿真实验教学中心 精品课程专业名称院系等级财务会计会计系省级保险学保险系省级统计学经济贸易系省级C语言程序设计信息管理与工程系省级数据库管理信息管理与工程系省级资料来源： 截至2015年4月，河北金融学院有省级重点（重点发展）学科4个，校级重点（重点发展）学科4个，专业型硕士学位授权点1个。
河北省重点学科： 批准时间 学科名称 2013.02 金融学 河北省重点发展学科： 批准时间 学科名称 2010.02 会计学 2013.02 企业管理 2013.02 计算机应用技术 校级重点学科： 批准时间 学科名称 2013.02 统计学 2014.10 产业经济学 校级重点发展学科： 批准时间 学科名称 2014.10 经济法学 2014.10 国际贸易学 校级优秀基础学科： 批准时间 学科名称 2014.10 应用数学 2014.10 外国语言学及应用语言学 专业型硕士授权点专业：金融硕士 河北金融学院为河北省金融研究基地，截至2015年10月，该校有6个省级科研平台和3个市级科研平台。
省级协同创新中心：河北省科技金融协同创新中心
省级重点实验室：河北省科技金融重点实验室
河北省高等学校人文社会科学重点研究基地：金融创新与风险管理研究中心
其它省级科研平台：河北省科技型中小企业金融信息服务平台、河北省高校智慧金融应用技术研发中心、河北金融学院国际金融研究院
市级科研平台：民营经济研究中心、保险与风险管理研究中心、保定市金融研究中心 馆藏资源
截至2014年3月，河北金融学院图书馆馆藏纸质文献100余万册，电子图书（电子期刊）320万册（种），其中经济类图书占50%左右；有纸质型期刊1130多种，其中经济类期刊占49%。图书馆备有《中国学术期刊全文数据库》的镜像站点，还拥有超星读秀知识库、百链云图书馆、超星移动图书馆以及中科考试资源数据库等电子资源和3000GB多媒体视频点播数据。
学报期刊
《金融理论探索》（原名《金融教学与研究》）是由河北金融学院主办、面向国内外公开发行的金融学术期刊。双月刊。创刊于1985年5月。本刊致力于建设金融经济理论、扶植金融学人，坚持“求真、求实、求用”的学术原则。主要设有理论研究、经济论坛、热点追踪、金融市场、国际金融、区域金融、保险研究、信托与租赁等栏目。适合金融经济理论研究工作者、金融业务工作者和财经类院校师生阅读。
《金融理论探索》曾连续四次被评为全国优秀社科学报，多次被评为河北省优秀期刊和河北省高校优秀学报，曾被评为河北省“十佳”社科期刊，并入选中国期刊方阵“双效期刊”。
一、 树立以人为本的理念
高校是知识分子和青年学生集中的地方，他们有着较深厚的知识底蕴，敢于创新，乐于思考，是高校发展的主体力量。因此，高校要落实以人为本的科学发展观，必须首先考虑这样的校情，真正做到尊重人、关心人、理解人、爱护人和激励人，为广大师生才能和潜力的发挥营造一种合理有效的宽松环境和良好氛围。具体而言，就是要多为师生员工谋实事、办实事。对教师，这一教书育人的重要角色的扮演者，除了关注其角色期待外，更应关注其群体的身心状态，如部分中老年教师的身体属于亚健康，他们承受着沉重的工作和家庭负担，默默耕耘在教坛上，几十年如一日。以人为本，就是要重视我们过去曾经忽略的问题，始终围绕人的全面发展这一中心来开展工作。对学生要子女般的爱护，及时了解学生的实际，积极开展理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育和健康教育，关心学生的思想、心理、学习、生活和身体情况；注意保障广大学生的权益，及时处理侵犯学生权益的事件，帮助学生健康成长，快速成才。
二、 创设公平、公正的制度环境
学校作为一个服务性组织，严格的规章制度是其基本特征之一，也是其组织目标实现的基本保证。《高等教育法》明确规定，人才培养是高校的根本任务。而教师在其中所起的作用至关重要。教师潜能如何才能最大限度地得到发挥？关键是要创设公平、公正的制度环境。无论对教师的年度考核，还是对课程建设的评估，都应制定合理有效的评价体系和标准，剔除弹性较大的项目指标，一切做到有据可依，有章可循。其实，在教师群体中，每个体都各有千秋，各路“神仙”，各显其通，都应给予肯定，给予公正评价，要用人所长，容人所短，让长者更长，不削峰填谷。充分尊重教师的劳动成果，让所有教师各尽其能、各得其所、专心教学又和谐相处。当然有一点必须强调，在教学第一线上的应该是优秀的教师群体，将最优秀的教师群体激励吸引到讲台，教学质量就有了保障，学校就会不断呈现出发展的强劲势头。
三、 努力营造轻松、愉快的民主氛围
一是强化民主监督和民主管理程序 。对涉及学校政务、财务以及事关学校重大发展或师生员工切身利益的重大情况，都要及时通报。要充分发挥教代会和职代会的作用，明确决策机构的议事规则和程序，提升决策水准；二是鼓励全校师生员工畅所欲言，积极参与学校的决策。民主决策是各项工作成功的重要前提。学校所做的一切决策，都要通过民主化和科学化的程序。要建立民意充分表达的渠道，使师生员工的意见和建议能够及时顺畅地传递到决策层，并作为制度决策和部署工作的重要依据，从而使学校的各项决策最大限度地符合师生员工的根本利益。
四、 妥善处理各种关系
首先，各部门之间的关系。学校作为一个典型组织，集中体现在它的科层化的管理体制上，其组织机构是直线——职能形式结构，各职能部门和教学系、部，都是这一机构网中的重要网结，各部门都应明确职责和任务，强化服务意识，协调各种利益关系，形成相互理解和信任，支持与配合的工作格局。
其次，各类人员之间的关系。学校是由教师、学生、教育管理者、后勤服务者等所组成的群体。各类人员尽管文化层次、基本素质各异，但他们都是学校这个大家庭中的重要成员，缺少哪部分人都不可。由于工作的分工，难免彼此间产生矛盾，甚至隔阂，这不仅要求领导者具有统筹、协调能力，而且各类人员都应以大局为重，以学校的发展为先，同心协力，以自己的实际本领，促进学校的改革和发展。
第三，干群之间的关系。学校的各级干部是职责的承担者，而不是利益的拥有者。都应把服务群众、凝聚人心、协调利益、化解矛盾、排忧解难作为首要职责。在各项工作中率先垂范，为群众谋实事，为集体谋利益。这样，自然会消解干群之间的矛盾，加强干群之间的沟通和交流，增进干群之间的友谊，呈现和谐的工作空间。
第四，师师之间的关系。教师履行自己的职责，往往是在一定的群体以及与其他教师的交往合作中进行的。这就向每位教师提出了一个如何与同事和谐相处的重要问题？真诚是基础，理解是关键！教师之间，无论在工作还是生活上，都应以诚相见，以真交融，相互理解，相互帮助。以宽容的心态、豁达的气度、谦逊的品格，重塑新时代的师师关系。尤其在教学科研工作中，需要所有教师加强交流，充分发挥合力的作用，集体攻关，不断提高教育教学质量。
第五，是生生之间的关系。学生与学生作为共同的受教育者，他们首先有着很多共同的利益关系。但由于学生的思想状况十分复杂，所以彼此间的矛盾时常引发。这既严重伤害学生间的感情，也不利于学生的健康成长，更有悖于和谐校园的生成。因此，作为教育工作者要积极引导学生发扬互助互爱的精神，共同战胜困难，圆满完成学业。作为学生自身要珍惜同学间的友情，遇事要多方面的考虑，尤其要站在对方的立场上想想问题的来由。同学间一旦发生不愉快的事情，一定要先检讨自己，后宽容别人。这样，构建和谐校园的愿望就会实现。
第六，师生之间的关系。师生之间的主要矛盾是教师对学生施加的教育和影响与学生能否接受这种教育和影响的矛盾。怎样解决这一矛盾是构建和谐校园的又一关键。在中国传统文化的熏陶下，我国大学生是很重感情的。以情感为基础，沟通师生间的思想，适应大学生的心理活动过程。苏联教育家马里延科说：“每个学生都可能发展成为道德高尚的人，但是每个人的道德品质的形成和发展过程是不同的，这是由他们所处环境中的种种关系决定的。”具体来说，就是需要一种心理相融的新型师生关系。心理相融使得教师的思想、言行更深刻地在学生心灵上发生潜移默化的影响。苏联的另一位教育家加里宁也曾讲过，优秀品德的培养不能“借助漂亮的说教或空洞的鼓动性的喊叫，它们只能以同志间的交往为基础，在日常的看不见的影响下，在整个生活过程中深深地被灌输到意识中去。”这两位教育家都强调了师生关系在教育中的重要性。师生关系是我们构建和谐校园所应关注的重要内容
五、 大力强化爱校意识
所谓和谐，不仅表现为人与人的和谐，也表现为人与自然的和谐。在构建和谐校园的问题上，具体体现为广大师生员工爱校意识的强化，爱学校的一草一木以及所有的教学设备。前者属于人工自然环境的范畴，它可以为构建和谐校园提供刚性的条件措施，我们每个人都有责任去爱护它，而不应随意地践踏与毁坏。后者是学校这一组织实现其组织目标所应具备的物质条件，同样需要人们珍视，倘若校园内到处出现损坏教学设备的行为现象，这怎能与和谐校园联系在一起呢？
总之，构建和谐校园，是高校改革发展的重要任务，也是高校落实科学发展观的具体表现，望广大师生员工，在院党委的领导下，和衷共济，同心同德，求真务实，为使我院各项工作再上新台阶，迈出新步伐作出更大的贡献！
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