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幼儿园健康教育有效途径初探
3～6岁的幼儿处于人的一生中发展的关键期，这一时期的良好健康教育更是至关重要。开展健康教育不仅要注重幼儿健康知识认知水平，改善幼儿对待个人健康和公共卫生的态度，培养幼儿的各种有益于个人、社会健康的行为和习惯，还应密切关注幼儿的心理健康，帮助幼儿塑造乐观、自信、坚强的品格，引导幼儿正确处理与小朋友和成人之间的关系。近年来，我园非常重视幼儿的身心健康发展，不断进行探索研究，形成了自己的健康教育特色，下面，将我园尝试健康教育的一点体会与大家交流探讨。
一、实现身体和心理健康的有机结合，使健康教育内容全面合理
幼儿健康教育的目标是使幼儿的身心发展达到预期的健康水平。我园将幼儿健康教育的目标归纳为三条：（1）促进幼儿身体的正常发育，培养幼儿积极参加体育锻炼的习惯，增强幼儿的体质。（2）帮助幼儿获得基本健康知识，培养良好的生活习惯以及自我保护的初步意识和能力。（3）紧密结合幼儿心理发展的特点，培养幼儿活泼、开朗、合作等心理品质。
1.针对幼儿的健康现状及其趋势选择教育内容，与幼儿的身心发展及生活经验密切相连。对幼儿中常见的肥胖、营养不良、爱哭、胆小等现象，我们就选择相关的教育活动，进行有的放矢的针对性教育。如，幼儿园小一班里有好几个孩子都胆小爱哭，徐荣琪老师就设计了教育活动《胆小先生》，鼓励幼儿做坚强、勇敢的孩子。大二班有有一名肥胖儿，程娜老师就设计了教育活动《胖胖熊的烦恼》，教育幼儿要加强锻炼，做健康的好宝宝。
2.针对幼儿的年龄特点选择教育内容，与幼儿的接受能力相符合。如，我们要求幼儿“不偏食，不挑食”，实际上是想向幼儿说明“膳食均衡”有利于健康，但我们不是直接对幼儿讲“膳食均衡”的大道理，而是通过健康教育主题活动，将教室变成“食品超市”，将活动室变成“美食广场”，用富有童趣的方法让幼儿了解到每一种食物的主要特点，从而感受到只有样样食物都吃才会身体健康，孩子们在获得知识的同时，也享受了快乐。
二、利用艺术和游戏的有机结合，使健康教育活泼清新
游戏是幼儿的基本活动，在游戏中，幼儿能自由而愉悦地感受和学习健康的态度、行为和习惯，体验身心放松带来的快乐。把艺术和游戏紧密结合起来，为幼儿创设游戏的情境，让幼儿在游戏中认识和发展自我的能力，培养良好的心理素质，从而较好地去适应现实环境。如，我园开展的区域活动“喜糖铺子”、“流行美工作室”、“娃娃报亭”、“宝贝点心店”等。从幼儿的需要、兴趣出发，在特定的场所内设定位置，投放丰富的活动材料，制定相关的活动规则，让幼儿在游戏中自由选择角色，与材料、同伴等积极互动，在游戏中发展语言能力和交流能力，从而真正实现幼儿身心的健康发展。
三、关注生活和环境的有机结合，使健康教育直观生动
在幼儿一日生活中蕴含着丰富的健康教育因素，因而结合日常活动及周围环境渗透健康教育是培养健康幼儿的又一重要措施。
1.在生活管理中，我们着重培养幼儿的自主自理能力和团结协作精神。在全园开展了幼儿“自理能力大比拼活动”，本着“人人参与”的原则，老师们根据幼儿的一日生活设计了一系列符合幼儿年龄特点的富有趣味性的比赛，如：小班的剥桔子、叠衣服，中班的穿脱裤子、系鞋带，大班的刷牙、洗脸叠毛巾等，通过活动帮助孩子们树立“自己事情自己做”的意识，促进幼儿良好卫生习惯的养成。在自由活动中，我们则倡导幼儿之间的交往、交流，以提高幼儿的社会适应能力和促进幼儿心理健康发展。如，在中班进行“我最棒”主题谈话活动，培养幼儿活泼开朗的性格，增强自信心，促进交往能力的发展，使幼儿形成良好的个性。
2.环境是重要的教育资源，我们通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。一方面，我们致力于营造温馨的物质环境，不断改善幼儿园建筑、活动室的采光照明、桌椅高矮、饮水设备、盥洗设备、户外活动场地及幼儿园的绿化、幼儿一日生活作息安排等；另一方面，我们更注重营造和谐的人际环境，使幼儿与幼儿园、幼儿与教师之间、幼儿园工作人员之间以及教师与幼儿家长之间形成融洽的关系，直接或间接地影响幼儿的身心健康。
四、倡导家庭与幼儿园的有机结合，使健康教育和谐深入
家庭是幼儿生活的最初场所，家长是孩子的第一任老师，任何活动的开展如能得到家长的支持和配合，往往能收到事半功倍的效果。为了有效地引导和指导家庭健康教育，使幼儿园教育和家庭教育有效结合，我们采取了以下方法和措施：
1.请家长走进来。我园不懈追求“一切为了孩子发展”的目标，遵守“以幼儿为主、让教师参与、让家长参与”的原则，积极邀请家长参加我园健康教育活动的组织与实施，家园合作，开展了富有童趣的适合幼儿发展的丰富多彩的活动，如：“爸爸妈妈看过来”主题活动、“我运动、我健康、我快乐”亲子运动会等。
2.深入家庭中。我园教师利用家访时间向家长介绍典型的健康教育的案例，通过教师和家长面对面的交流，帮助家长转变了观念，提高了认识，在推动家庭健康教育的效果方面起到了不可估量的作用。
我们相信通过更有效地开展健康教育，一定能使我园健康教育的实施更为合理与完善，一定能营造和谐的幼儿园，构建和谐的家园关系，保证我们的每一个幼儿更健康地成长，为幼儿的未来的健康生活奠定坚实的基础！
幼儿心理健康 影响因素来自于社会、家庭、幼儿园三个 教育 环境,其中家庭尤为重要。下面是我为你精心整理的幼儿园心理健康教育方案，希望对你有帮助!
幼儿园心理健康教育方案篇1
一、指导思想：
1、对全体孩子开展心理健康教育，使孩子不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养孩子健全的人格和良好的个性心理品质。
2、对少数有心理困扰或心理障碍的孩子，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
3、要以面向全体孩子为主，个别辅导为辅，让心理健康教育真正进人课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，主要是通过活动让孩子获得心理体验来改变自己的观念。
二、具体工作：
1、加强高素质教师群体的培养;
2、为了更好的上好心理健康教育课，加强集体备课工作;
3、实施心理健康教育课，以面向全体孩子为主，个别辅导为辅。
4、创建心理健康教育网络，形成以心理健康工作室、各班班主任为主的以广大家长、全体教师为辅的心理健康教育网络，为孩子的身心健康做出努力。
三、具体实施：
1、教师自身的心理健康维护
教师的职业是一种崇高的特殊的职业，正如雅斯贝尔斯所言：?教育意味着一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。?教师工作的这一特殊性决定了教师心理素质的重要性。然而教师也是一个普通的人，职称评定、业务竞争、应试教育、社会对教师的期望，家长和教师之间的人际关系，生活中的压力和工作中的竞争，会让教师产生不同程度的心理压力，会产生这样或那样的心理问题。教师的言行对幼儿的心理发展成长起着重大而深远的影响。要让幼儿具有良好的心理素质，教师先要有良好的心理素质，要提高幼儿的心理健康水平，教师要有较高的心理健康水平，为此我园制定了以下 措施 ：
(1)每星期三晚上对教师进行一次心理健康教育内容的培训。(形式不限，听讲座，看录像，观摩心理教育辅导课等等)
(2)上好健康教育课。教师备好心理健康教育课教案，并组织听课。
(3)组建教师心理咨询志愿者队伍。
2、重视知行统一，把幼儿的心理健康教育纳入日常教育活动中
只有思想、理念上的重视，而没有完善的幼儿心理健康教育的机制、系统的幼儿心理健康教育理论体系和教育内容相支撑，是不能很好落实幼儿的心理健康教育的。因此，在高度重视幼儿心理健康教育的基础上，尊重幼儿，关注幼儿，把心理教育理念上的重视落实到教
师的教育教学行为当中。根据幼儿身心发展的特点和实际需要，制定适合幼儿心理健康教育的教育模式、教育目标、主要内容与途径，同时结合各学科教学，运用教育技能技巧，措施如下：
(1)教会孩子掌握几种放松心情的好 方法 。
(2)设立师生互动交流版面。让孩子随时有表达和宣泄自己情感的地方。
3、营造良好的教育氛围，注重家园教育的一致性
家庭是孩子成长的第一所学校，承担着对孩子的情感、性格、意志等心理品质的培养。因此家长也是幼儿心理健康教育中的主要实施者，同样需要有较高的心理健康水平。利用多种形式对家长加强心理健康系统知识的培训，普及幼儿的 心理 健康知识 ，对家长来说更显重要。为了孩子的心理健康，家长们应创造一个和谐、美满的家庭环境;帮助孩子树立正确的人生态度、学会正确认识事物;做情绪的主人，以平静的情绪对待生活中的矛盾，在逆境中保持心理的平衡，教育孩子学会正确对待自己，积极鼓励孩子多参加集体活动，丰富孩子的精神生活;培养孩子的幽默感，有利于培养孩子健康的心理，因此我们教师应该与家长多沟通;针对部分家长组织一些培训。(形式不限，听讲座，看录像，观摩心理教育辅导课等等)
四、具体工作安排：
1、心理健康教育活动方案安排：
小班心理健康教育活动：《开开心心上幼儿园》、《一起玩，真快乐》
中班心理健康教育活动：《让自己高兴》、《孤独的小兔》
大班心理健康教育活动：《我高兴，我快乐》、《困难不可怕》
2、班主任心理健康内容的相关培训：
小班年级组心理健康讲座
中班年级组心理健康讲座
大班年级组心理健康讲座;
3、对个别特殊生进行心理疏导，并做好个案研究;
4、家长心理健康讲座;
幼儿园心理健康教育方案篇2一、生活、卫生习惯：
1.在成人的帮助下学会饭前洗手，饭后漱口，学会使用手巾、认真洗手不玩水。
2.会使用小勺吃饭，吃完自己的一份食物。培养幼儿不挑食，不偏食，不剩饭菜，不弄脏桌面等好习惯，知道饮食和健康的简单关系，懂得健康的重要性。
3.安静就寝，在成人的帮助下有次序地穿脱衣物、鞋子、并把它们放在固定地方。
4.学习自己的事情自己做，学习独立地穿脱衣服、鞋子，使用自己的杯子，学习简单整理自己的床铺。学习分类收放玩具和用品，放在指定的地方。
5.学习正确的洗手方法，知道饭前便后要洗手;学习饭后漱口的正确方法，懂得保护牙齿健康的重要性，养成好习惯。
6.爱护五官，不要挖鼻孔、耳孔，不吃手、饰物。帮助幼儿保持仪表整洁。
7.知道不乱拿他人的物品和玩具，也不能使用他人的物品。
8.建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，形成安全感、依赖感。
二、卫生保健
由于幼儿年龄较小，各方面都需要老师的帮助、示范与督促。因而我们需要给孩子制定较好的常规工作。
首先，我们要保证幼儿在最佳的生活和心理状态下进餐。餐前不能训斥幼儿，不能强迫进食，造成环境压抑。进餐前，教师以亲切的口吻，热情的态度向幼儿介绍饭菜，让幼儿看一看颜色、闻一闻香味，尝一尝味道，并可播放优美舒缓的音乐。使孩子进餐时感到愉悦，促使唾液分泌，激发幼儿的食欲。
其次，培养良好的饮食习惯及进餐卫生也是很重要的。良好的饮食习惯能增进幼儿食欲，促进人体对食物的消化和吸收，从而增进健康。我要求幼儿养成饭前洗手，饭后漱口、擦嘴，保持桌面及衣服清洁的习惯;养成吃饭时要安静、愉快地进餐，细嚼慢咽，学会用筷子、不挑食、不剩饭菜的习惯;养成不喝生水，少吃零食，睡前及饭前不吃零食，不吃不洁食物的习惯。
认真做好大扫除工作，祛除卫生死角。配合保健大夫做好晨检记录与家长联系簿。定期向家长宣传卫生保健知识。
健康：1.能较好地适应环境、气候和生活条件的变化。懂得一些健康、卫生知识，有较好的生活、卫生习惯，有初步的生活自理能力;
2.能积极参加多种体育活动，能使用运动器械进行活动并注意安全。
3.认识人体的主要器官，了解其功能。帮助幼儿了解常见病的简单知识，乐于接受预防接种的好习惯。
4.了解高兴的情绪对身体的好处。学习走、跑、跳、投掷、钻爬、攀登等基本动作，培养幼儿动作的灵活性、协调性，姿势正确。
5.培养幼儿在体育活动中团结合作、遵守纪律、宽容谦让、勇敢的好品质。
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